Ocena celująca:

- bezbłędne rozumienie tekstu pisanego i mówionego (na odpowiednim dla ucznia poziomie)

- poprawność językowa (intonacja, wymowa, struktury gramatyczne)

- swoboda i lekkość wypowiedzi na tematy związane z życiem codziennym (duży zasób słownictwa)

- udział w konkursach językowych

- używanie różnorodnych form i struktur gramatycznych

 

Ocena bardzo dobra:

- uczeń rozumie tekst

- odpowiada na pytanie związane z nim

- potrafi wypowiedzieć się na zadany temat

- mówi poprawnie fonetycznie

- sam tworzy wypowiedź, intuicyjnie dobierając materiał gramatyczny i leksykalny

- bardzo aktywny na lekcji

- wypowiedzi pisemne bezbłędne

 

Ocena dobra:

- rozumie krótsze i dłuższe wypowiedzi

- odgaduje słowa i wyrażenia z kontekstu zadań nawet, jeśli nie rozumie ich od razu

- wymowa i intonacja nie zakłóca informacji, którą przekazuje

- zna słownictwo odpowiednie do poruszanego tematu

- potrafi napisać krótkie formy wypowiedzi: tekst, dialog, itp. 

 

Ocena dostateczna:

- niedokładne rozumienie prostego tekstu

- słownictwo proste, mało urozmaicone, brak inwencji

- błędy fonetyczne i leksykalne, ale istnieje możliwość zrozumienia

- częste mylenie zwrotów, niezrozumienie powodujące braki komunikacyjne

- błędy fonetyczne utrudniające zrozumienie wypowiedzi

 

Ocena dopuszczająca:

- minimalne zrozumienie sensu prostych zwrotów

- błędne formułowanie wypowiedzi

- błędy fonetyczne wykluczający zrozumienie tekstu

- mimo minimalnych predyspozycji językowych uczeń stara się coś przedstawić, czegoś nauczyć, pracuje aby udowodnić, że potrafi zdobyć się na jakiś wysiłek

 

Ocena niedostateczna:

 

- braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka)

- błędy uniemożliwiające zrozumienie

- niechęć do jakiejkolwiek pracy

- nieodrabianie zadań domowych, nieuczenie się dialogów, itp.

- brak aktywności na lekcji