Wymagania edukacyjne w klasie 1

 Edukacja polonistyczna

Uczeń

• Uważne słucha wypowiedzi nauczycieli, innych osób z otoczenia.
• Wykonuje proste polecenia i zadania według usłyszanej instrukcji.
• Słucha w skupieniu czytanego tekstu, audycji telewizyjnej, nagrania na CD, wypowiedzi podczas uroczystości, przedstawień w taki sposób, aby po wysłuchaniu wiernie odtworzyć ich treść.
•Wdraża się do poprawnego artykułowania poszczególnych głosek i całych wyrazów.
• Dba o kulturę mówienia – nadawca zwraca się do odbiorcy informacji, nawiązuje z nim kontakt wzrokowy i słuchowy.
• Wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń, lektury, filmu, zachowań w krótkiej kilkuzdaniowej formie; udziela odpowiedzi na pytania; wygłasza z pamięci wiersze.
• Bierze udział w rozmowie na określony temat.
• Opowiada treść pojedynczego obrazka. Opowiada na bazie historyjki obrazkowej.
• Poprawnie rozpoznaje i odczytuje wszystkie litery alfabetu.
• Dokonuje analizy i syntezy wyrazów. Wyróżnia w nich litery, głoski, sylaby.
• Czyta wyrazy jedno-, dwu-, a następnie wielosylabowe oraz krótkie zdania i teksty.
• Czyta indywidualnie, zespołowo, głośno i cicho krótkie teksty z podręcznika.
• Stara się czytać z naturalną intonacją. Naśladuje wzorowe czytanie nauczyciela, lektora.
• Podejmuje próby samodzielnego czytania książeczek oraz czasopism dla dzieci.
• Odczytuje i rozumie sens uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów.
• Kształtnie, prawidłowo pisze w separacji kolejno poznawane litery. Poprawnie łączy litery w pisanych wyrazach.
• Układa wyrazy z rozsypanki literowej, a następnie proste zdania z rozsypanki wyrazowej i je zapisuje.
• Przepisuje wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki. Pisze z pamięci poznane i omówione wcześniej wyrazy. Podpisuje ilustracje.
• Zapisuje wielką literą początki zdań, imion i nazwisk, nazw państw, miast, rzek.
• Poprawnie zapisuje poznane na zajęciach wyrazy z ó, h, ch, ż, rz.
• Rozróżnia pojęcia: głoska, litera.
• Wyróżnia sylaby w wyrazach, wyrazy w zdaniu i zdania w tekście.
• Podejmuje próby zapisu nowo poznanych liter i wyrazów oraz sprawdzania poprawności ich zapisu z podanym w podręczniku wzorem.

Edukacja matematyczna

Uczeń

• Określa położenie przedmiotów względem obserwatora, przedmiotów względem innych obiektów.
• Wyznacza kierunki w przestrzeni: na lewo, na prawo, do przodu, do tyłu, w górę, w dół.
• Ocenia odległości między obiektami: daleko – blisko, bliżej – dalej; blisko – bliżej – najbliżej.
• Poprawne używa przyimki, np.: za, przed, nad, pod, do, z, w, na zewnątrz, wewnątrz, obok.
• Przypisuje przedmiotom cechy typu: krótki, szeroki, wysoki, długi, wąski, gruby.
• Porównuje przedmioty pod względem wybranej cechy: długi – krótki; długi – dłuższy – najdłuższy; wąski – szeroki itp.
• Porządkuje przedmioty według wielkości, porządkowanie patyczków od najmniejszego do największego i odwrotnie (tworzenie ciągów rosnących bądź malejących).
• Zna liczby pierwszej dziesiątki, używa ich w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym.
• Zapisuje liczby za pomocą cyfr. Rozkłada liczby na składniki i porównuje je.
• Porządkuje liczby w określone ciągi malejące lub rosnące; zna miejsce liczby na osi liczbowej.
• Operuje pojęciami: liczby jednocyfrowe, liczby dwucyfrowe; zapisuje liczby cyframi arabskimi.
• Stosuje dziesiątkowy system zapisywania liczb; wyróżnia rzędy: jedności i dziesiątek.
• Porównuje liczby dwucyfrowe w zakresie 20; umieszcza je na osi liczbowej.
• Porządkuje liczby według wielkości – rosnąco i malejąco.
• Liczy dziesiątkami do 100.
• Wskazuje jedności i dziesiątki w liczbie dwucyfrowej.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10, a następnie liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego do 20.
• Dodaje i odejmuje kilka liczb; stosuje przemienność dodawania.
• Zapisuje działania za pomocą znaków matematycznych. 
• Mnoży liczby w zakresie 20.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
• Analizuje treść zadania tekstowego; wyróżnia w niej dane liczbowe, niewiadomą; ustala związek między danymi a niewiadomą.
• Układa proste zadania tekstowe.
• Dostrzega kształty różnych figur geometrycznych w otoczeniu.
• Odróżnia i podaje nazwy takich figur, jak: koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat.
• Rysuje i mierzy odcinki (w zakresie 20 cm).
• Klasyfikuje przedmioty według wyróżnionej cechy.
• Tworzy zbiory zgodnie z podanym warunkiem.
• Ustala warunek, który spełniają elementy wskazanego zbioru.
• Przelicza elementy w zbiorach.
• Porównuje liczebność dwóch zbiorów; rozumie pojęcia: mniej – więcej – tyle samo i zapisuje te relacje za pomocą znaków: , =, <, >.
• Zna nazwy dni tygodnia i wymienia je we właściwej kolejności.
• Zna nazwy kolejnych miesięcy w roku, nazwę aktualnej pory roku oraz bieżącego miesiąca.
• Odczytuje pełne godziny na zegarze.
• Dokonuje prostych obliczeń zegarowych na pełnych godzinach.
• Mierzy długości różnych przedmiotów różnymi miarkami, np. ołówkiem, klockiem, patyczkiem, zeszytem, krokami, kawałkiem sznurka.
• Mierzy długości linijką (w zakresie 20 cm).
• Waży przedmioty na wadze szalkowej bez użycia odważników; stosuje określenia: cięższy – lżejszy – tak samo ciężki; tu więcej – tu mniej – a tu tyle samo.
• Waży przedmiotów z użyciem odważników kilogramowych.
• Odmierza płyny ćwierćlitrowym kubkiem i litrowym naczyniem.

Edukacja społeczna

Uczeń

• Dostrzega swoją indywidualność w sferze: – fizycznej; porównuje siebie z innymi osobami; zmysłowej; intelektualnej
• Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami.
• Tworzy życzliwe więzi rodzinne.
• Podejmuje i wypełnia obowiązki domowe.
•Systematyczne poznaje prawa i obowiązki ucznia; sumienne pełni dyżury w klasie; szanuje podręczniki i przybory szkolne, sumiennie wykonuje powierzone zadania edukacyjne i organizacyjne; odpowiednio zachowuje się w klasie, w szatni, szkolnej świetlicy, bibliotece itp.
• Nawiązuje serdecznych stosunki z innymi dziećmi w klasie; okazuje życzliwość innym; – przestrzega kulturalnego odnoszenia się do siebie nawzajem, stosuje zwroty grzecznościowe.
• Rozpoznaje godło i barwy ojczyste; rozumie pojęcie ojczyzna; wskazuje na mapie stolicy Polski oraz największych rzek (Wisła, Odra).
• Godne zachowuje się podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego.
• Poznaje legendy związane z powstaniem Polski i wybranych miast naszego kraju.
• Zna pierwszą stolicę Polski.
• Potrafi wymienić sławnych Polaków.
• Wiej kto jest patronem szkoły.

Edukacja przyrodnicza

Uczeń

• Obserwuje pogodę i zaznacza ją w klasowym kalendarzu pogody.
• Rozróżnia i podaje nazwy; wymienia i wskazuje ich części jadalne; wartości odżywcze; różne sposoby przechowywania warzyw, przetwory;
• Rozpoznaje i podaje nazwy ozdobnych roślin kwiatowych dostępnych do obserwacji.
• Rozpoznaje i podaje nazwy drzew owocowych oraz krzewów owocowych; zna sposoby zbierania i przechowywania owoców; wartości odżywcze; przetwory.
• Rozpoznaje po liściach i owocach wybrane drzewa liściaste i iglaste.
• Rozpoznaje i podaje nazwy kilku zwierząt żyjących w naturalnym środowisku, ich wygląd, sposób odżywiania i przygotowanie się do przetrwania zimy; zna zagrożenia czyhające na człowieka ze strony chorych lub niebezpiecznych zwierząt. Wymienia ptaki zimujące w kraju i odlatujące na zimę.
• Zna zagrożenia związane z trującymi owocami i grzybami.
• Obserwuje zmiany w wyglądzie zwierząt, wymienia zwierzęta zapadające w sen zimowy; rozumie konieczność dokarmiania zwierząt.
• Rozpoznaje wybrane rośliny i zwierzęta chronione.
• Wie jak opiekować się roślinami doniczkowymi;  rozpoznaje wybrane rośliny egzotyczne i ich owoce.
• Wie jak opiekować się kotem, psem lub innymi zwierzętami domowymi.
• Obserwuje rozwój liści i kwiatów na gałązkach roślin. Rozumie znaczenie wody, światła i powietrza w wegetacji roślin.
• Rozróżnia i nazywa narzędzia ogrodowe; odróżnia chwasty i wybrane rośliny kwitnących.
• Rozumie znaczenie zapylania kwiatów przez pszczoły.
• Segreguje odpady. Rozumie znaczenia pojęcia opakowanie ekologiczne. Stara się oszczędzać wodę. Rozumie znaczenia wody dla życia roślin i zwierząt.
• Rozumie, dlaczego należy jeść regularnie urozmaicone posiłki.
• Dba o higienę osobistą.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie, w szkole.
• Przestrzega zakazu zabaw w miejscach niedozwolonych.
• Rozumie znaczenie ruchu dla rozwoju organizmu.
• Rozumie potrzebę odpowiedniej ilości snu.
• Zna nazwę swojej miejscowości; adresu.
• Interesuje się historią swojej miejscowości; poznaje tradycje związane z własnym regionem.
• Poznaje zawody wykonywane w najbliższej okolicy.
• Poznaje obiekty użyteczności publicznej; utrwala nawyk kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych oraz miejscowych środkach transportu.
• Rozumie, że Ziemia jest jedną z planet krążących wokół Słońca.
• Interesuje się życiem ludzi w różnych miejscach naszej planety; akceptuje ludzi mimo ich.
• Poznaje zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka.
• Wie o konieczności ochrony środowiska naturalnego; segregowania odpadów, stosowania opakowań ekologicznych i toreb wielokrotnego użytku; troszczy się o rośliny i zwierzęta z najbliższego otoczenia; oszczędza wodę i energię elektryczną.

 Edukacja matematyczna

 Uczeń

• Rozpoznaje kształty: bryłowaty, płaski, trójkątny, kwadratowy, prostokątny, owalny.
• Rozpoznaje rodzaje faktur: gładka, matowa, lśniąca, szorstka, chropowata, śliska.
• Rozpoznaje wielkość: duży, mały, cienki, gruby, niski, wysoki.
• Określa usytuowanie w przestrzeni: blisko, daleko, wyżej, niżej, na dole, u góry, po lewej stronie, z prawej strony oraz oddalenie: blisko, daleko, bliżej, nieco dalej.
• Rozpoznaje barwy.
• Kreśli pojedyncze przedmioty, postaci ludzi, zwierząt, roślin, zjawisk.
• Ilustruje sceny związane z własnymi przeżyciami i treścią czytanych tekstów i opowiadanych wydarzeń, legend; przedstawia zdarzenia rzeczywiste i fantastyczne.
• Rysuje różnymi narzędziami: ołówkiem, patykiem, piórkiem, kredką świecową, kredką pastelową, kredą, mazakiem.
• Maluje pędzlem i farbami kryjącymi.
• Wycina i wydziera z papieru; tworzy kompozycje płaskie.
• Lepi z plasteliny, masy solnej.
• Tworzy proste kształty z papieru metodą origami.
• Podziwia różne dziedziny sztuk plastycznych, łączy ich wykonawców z ich dziełami: architektura – architekt – projekt; malarstwo – malarz – obraz; rzeźba – rzeźbiarz – rzeźba.

Edukacja techniczna

Uczeń

• Potrafi odpowiednio przygotować swoje miejsce pracy.
• Ustala kolejność wykonywanych czynności.
• Wykonuje zabawki i przedmiotów użytecznych ze zgromadzonych materiałów.  Oszczędnie  gospodaruje materiałami.
• Dba o ład i porządek w miejscu pracy.
• Wykazuje twórczą inwencję podczas tworzenia swojego dzieła.
• Rozpoznaje materiały zgromadzone do majsterkowania.
• Określa faktury i wygląd materiałów. Właściwie dobiera materiały do wykonywanego obiektu
• Bezpieczne posługuje się prostymi narzędziami.
• Zdobywa wprawę w używaniu takich narzędzi, jak: nóż, nożyczki, kolec, zszywacz biurowy, dziurkacz, kostka introligatorska; igła, naparstek, agrafka; linijka, naczynie do kleju, pędzelek, szablony, ściereczka do rąk.
• Poznaje sposoby łączenia materiałów oraz przechowywania i konserwowania używanych narzędzi.
• Zna podstawowe sposoby udzielania pierwszej pomocy podczas skaleczenia.
• Bezpiecznie korzysta z prostych urządzeń.
• Wskazuje zagrożenia wynikające z niewłaściwego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi i gazowymi.

Edukacja muzyczna

Uczeń

• Słucha ciszy; rozpoznaje i naśladuje głosów z otoczenia.
• Słucha muzyki instrumentalnej na żywo i odtwarzanej mechanicznie.
• Bierze udział w koncertach muzycznych, wie jak właściwie zachować się podczas koncertu.
• Rozpoznaje głos ludzkie: sopran i bas.
• Poznaje i różnicuje głosy instrumentów muzycznych.
• Rytmicznie recytuje teksty.
• Wsłuchuje się w dźwięki przyrody i otoczenia: naśladuje miauczenia kota, szelestu liści, szumu wody, warkotu motoru, klaksonu samochodu, dźwięku syreny strażackiej itp.
• Odróżnia głosy męskie i żeńskie.
• Porównuje wysokości dwóch dźwięków.
• Śpiewa poznane piosenki zbiorowo i indywidualnie.
• Śpiewa hymn Polski.
• Reaguje ruchem na różne sygnały muzyczne.
• Uczestniczy w zabawach ze śpiewem.
• Uczy się prostych form tanecznych.
• Recytuje rytmicznie sylaby, słowa, zdania.
• Powtarza tematy rytmiczne w formie echa.
• Swobodnie porusza się w takt muzyki; naśladuje ruchy zwierząt, szum drzew, szum morskich fal, burzy, deszczu o różnym nasileniu itp.
• Tworzy muzyczne ilustracje do wierszy i opowiadań.
• Rysuje i maluje ilustracje do słuchanej melodii, piosenki.
• Tworzy własne układy taneczne do utworu muzycznego.
• Tańczy według własnych układów ruchowych oraz wybranych tańców ludowych.
• Tworzy akompaniament do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem naturalnych efektów i instrumentów perkusyjnych.

Wychowanie fizyczne

Uczeń

• Utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie.
• Dostosowuje swój strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu.
• Wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia.
• Stosuje rozgrzewki przed wykonywaniem ćwiczeń fizycznych.
• Ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń.
• Wykazuje zrozumienie, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej.
• Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu.
• Potrafi ustawić się w rozsypce, kolumnie pojedynczej, szeregu, kolumnie dwójkowej, uformować koło.
• Wykonuje ćwiczenia równowagi bez przyrządów: przejście po narysowanej linii (prostej, łamanej, krzywej); w staniu jednonóż przekładanie woreczka, piłeczki pod kolanem; układanie przyboru na kolanie.  Ćwiczenia równowagi na przyrządzie; przejście po przeszkodach rzeczywistych lub narysowanych. 
• Wykonuje rzuty i chwyty woreczków, piłeczek indywidualnie lub w parach; rzuty ponad przeszkodę, rzuty na odległość. Skoki przez przeszkodę; zeskok obunóż z ławeczki do przysiadu podpartego.
• Bierze udział w zabawach ze śpiewem, zabawach inscenizowane i rytmicznych.
• Tańczy elementy tańców narodowych, np. krakowiak, tańce regionalne.

Zajęcia informatyczne

Uczeń

• Uruchamia komputera i wykonuje czynności kończące pracę na komputerze oraz działanie innych urządzeń cyfrowych.
• Rozpoznaje elementy podstawowego zestawu komputerowego.
• Zna różne sposoby uruchamiania programów komputerowych.
• Rozpoznaje różnorodne urządzenia cyfrowe.
• Steruje obiektem na ekranie komputera.
• Stosuje kody obrazkowe.
• Zna wybrane narzędzia edytora tekstu i edytora grafiki.
• Nazywa i korzysta z wybranych elementów okna programu.
• Formatuje tekst w wybranym zakresie.
• Wykonuje i modyfikuje rysunki w edytorze grafiki.
• Tworzy dokumenty tekstowe.
• Łączy grafiki z tekstem.
• Posługuje się klawiaturą, myszą komputerową.
• Wykorzystuje słuchawki i głośniki.
• Porządkuje dokumenty, tworzy foldery.  
• Zapisuje prace we wskazanym folderze.
• Zna strony internetowe przeznaczone dla dzieci.
• Korzysta z wyszukiwarki i przeglądarki internetowej.
• Rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania w pracowni komputerowej.
• Zna zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

 

 

Wymagania edukacyjne klasa II

 

Edukacja polonistyczna

 

- Czyta poprawnie i płynnie wyuczone wcześniej teksty. Czyta poprawnie z podziałem na role.

- Potrafi samodzielnie zapisać swój adres.

- Na pytania nauczyciela dotyczące tekstu odpowiada zdaniami. Opowiada wysłuchane teksty,

- Wyodrębnia bohaterów i zdarzenia z zachowaniem chronologii. Określa czas i miejsce akcji.

- Odtwarza role według wskazówek nauczyciela. Stosuje środki ekspresji, łączy słowa z ruchem, gestem, mimiką. Recytuje wiersze z pamięci bez pomyłek z odpowiednią intonacją.

- Korzysta z biblioteki szkolnej, czyta czasopisma dziecięce. Zna terminy: autor, tytuł, ilustrator i posługuje się nimi.

- Wypowiada się na podane tematy zdaniami prostymi.

- Układa samodzielnie proste zdania dotyczące treści obrazków. Przyporządkowuje tytuły obrazkom z historyjek obrazkowych. W miarę swoich możliwości układa opowiadanie na dany temat.

- Układa proste zdania opisujące dany przedmiot.

- Rozpoznaje samodzielnie przedmioty na podstawie ich opisu.

- Pisze kształtnie, zachowuje proporcje, łączy prawidłowo małe i wielkie litery, mieści się w liniaturze, prawidłowo odwzorowuje, przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu.

- Potrafi przy nieznacznej pomocy nauczyciela wskazać najważniejsze wyrazy w zdaniu.

- Zna i stosuje poznane zasady ortograficzne.

- Opanował skróty najczęściej stosowane na lekcjach.

- Zna i stosuje znaki interpunkcyjne podczas ćwiczeń w przepisywaniu.

- Umie tworzyć kilkuwyrazowa rodzinę wyrazów, ze zbioru wyrazów dobiera wyrazy pokrewne i podobne, dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym.

- Układa proste zdania z rozsypanki, rozwija zdania na podstawie wyrazów podanych przez nauczyciela, ogranicza liczbę wyrazów w zdaniu.

 

Edukacja techniczna

 

- Wymienia i stosuje zasady przechodzenia przez jezdnię.

- Rozpoznaje i nazywa podstawowe znaki drogowe.

- Orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku.

- Przedstawia pomysły rozwiązań technicznych wykonywanych prac.

- Planuje kolejne czynności oraz dobiera odpowiednie narzędzie.

- Posiada umiejętności: - odmierzania potrzebnej ilości materiału, - cięcia papieru, tektury itp - montażu modeli papierowych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych.

- Dba o bezpieczeństwo własne i innych.

- Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.

- Właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych.

- Wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.

 

Edukacja przyrodnicza

 

- Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące zmian w przyrodzie w poszczególnych porach roku.

- Potrafi nazwać popularne warzywa i ich części jadalne.

- Zna najczęściej spotykane drzewa owocowe.

- Zna najważniejsze elementy pogody, potrafi odpowiedzieć, na pytania dotyczące zjawisk towarzyszących zmianom pór roku.

- Rozróżnia kierunki świata.

- Podaje przykłady, w jaki sposób dbać o środowisko, prowadzi obserwacje pogody i zapisuje jej elementy za pomocą różnych symboli.

- Opisuje, co dzieje się z roślinami i zwierzętami zimą, rozróżnia ptaki odlatujące na zimę do innych krajów.

- Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące zachowania się ludzi w zależności od warunków pogody.

- Zna podstawowa budowę ptaków i ssaków, rozumie pojęcia „ptak”, „ssak”, potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące hodowli i produktów pochodzenia z wierzęcego.

 

Edukacja matematyczna

 

- Odpowiada na pytania związane z częścią wspólną zbiorów, złączeniem zbiorów, wyodrębnia podzbiory konkretnych przedmiotów.

- Oblicza liczbę kwadratów jednostkowych w danym prostokącie w sieci kwadratowej.

- Zna figury geometryczne.

- Wyróżnia liczby dziesiątek i jedności.

- Odczytuje i zapisuje liczebniki w zakresie 10.

- Stosuje znaki: >, <, = przy porównywaniu liczb dwucyfrowych.

- Mierzy długości odcinków, posługuje się skrótami nazw jednostek: m, cm, kg, zł, gr.

- Rozwiązuje proste zadania tekstowe na mierzenie, ważenie i płacenie.

- Dodaje i odejmuje w zakresie 100 wybranym sposobem, biegle dodaje i odejmuje w zakresie 30.

- Rozumie pojęcia: „suma” , „składnik”, „różnica”.

- Rozwiązuje proste zadania tekstowe jednodziałaniowe.

- Biegle mnoży i dzieli w zakresie 30.

- Rozumie pojęcia: „czynniki”, „iloczyn”.

- Rozumie pojęcie mnożenia i dzielenia jako działań wzajemnie odwrotnych.

 

Edukacja plastyczna

 

- Potrafi przedstawić zjawiska i wydarzenia z otaczającej rzeczywistości.

- Określa podstawowe funkcje dzieł plastycznych na przykładach architektury, malarstwa, rzeźby i scenografii.

- Potrafi wyróżnić niektóre cechy przedmiotów i zjawisk w otoczeniu, np. kształt, wielkość.

- Prawidłowo stosuje narzędzia i materiały.

 

Edukacja muzyczna

 

- Rytmicznie recytuje teksty.

- Śpiewa piosenki w skali przewidzianej dla ucznia klasy drugiej.

- Aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy.

- Gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy.

- Tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki.

 

Edukacja społeczna

 

- Odróżnia dobro od zła, stara się byś sprawiedliwym i prawdomównym.

- Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników stosuje formy grzecznościowe.

- Identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami.

- Rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania.

- Respektuje prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), uczestniczy w klasowych i szkolnych wydarzeniach.

- Zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy).

- Zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz europejski numer alarmowy 112.

 

Wychowanie fizyczne

 

- Skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami.

- Wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie.

- Rzuca, chwyta, kozłuje i odbija piłkę.

- Bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego.

- Wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa, i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości.

- Wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna.

- Dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole.

- Przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych i posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.

 

Zajęcia komputerowe

 

- Posługuje się myszą i klawiaturą.

- Wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania.

- Wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur.

- Przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły).

- Stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i Internetu.

 

 

 

 

Wymagania edukacyjne ucznia  klasy trzeciej

 

Edukacja polonistyczna

Uczeń kończący klasę III:

1) korzysta z informacji: a) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

 b) czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski,

 c) wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym,

d) zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;

2) analizuje i interpretuje teksty kultury:

 a) przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi, b) w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,

c) czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,

d) ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat,

e) pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;

3) tworzy wypowiedzi:

a) w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,

b) dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

c) uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,

d) dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pyta ją cym i rozkazującym; stosuje formuły grzeczno- ściowe,

e) dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,

f) pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną,

g) przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.

2. Język obcy nowożytny.

Uczeń kończący klasę III:

1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego);

2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;

3) rozumie wypowiedzi ze słuchu:

a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,

 b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,

c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów,

d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (tak- że w nagraniach audio i video); 4) czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

5) zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych;

6) przepisuje wyrazy i zdania;

7) w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

3.Uczeń kończący klasę III:

1) w zakresie odbioru muzyki:

 a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: – śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy, – gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty), – realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje), – tańczy podstawowe kroki i figur krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego,

b) rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz),

 c) aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (forte pian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części);

2) w zakresie tworzenia muzyki:

a) tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki,

 b) improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,

 c) wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.

4. Edukacja plastyczna.

Uczeń kończący klasę III:

1) w zakresie percepcji sztuki:

a) określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dzieła mi sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,

b) korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora);

2) w zakresie ekspresji przez sztukę:

a) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne),

 b) realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kul tury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych);

3) w zakresie recepcji sztuki:

 a) rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową,

b) rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne (posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej).

5. Edukacja społeczna.

 Uczeń kończący klasę III:

 1) odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;

2) identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;

3) wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

4) jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;

5) zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

 6) zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność;

7) zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata;

8) wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;

9) zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.

6. Edukacja przyrodnicza.

Uczeń kończący klasę III:

1) obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;

2) opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych; 3) nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego;

4) wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

 5) wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku;

 6) podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);

7) zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:

 a) wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,

b) znaczenie powietrza i wody dla życia,

c) znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny);

8) nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek);

9) zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza;

10) dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

7. Edukacja matematyczna.

 Uczeń kończący klasę III:

1) liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

 2) zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

3) porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków , =);

4) dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

5) podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;

6) rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

 7) rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

8) wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

9) mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);

10) waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wyko nu je łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych);

 11) odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;

12) odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);

13) odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

14) podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;

15) odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);

16) rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

17) rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).

8. Zajęcia komputerowe.

Uczeń kończący klasę III:

1) umie obsługiwać komputer:

a) posługuje się myszą i klawiaturą,

b) popraw nie nazywa główne elementy zestawu komputerowego;

2) posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w pro gra mach;

3) wyszukuje i korzysta z informacji:

a) przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły),

 b) dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie,

c) odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;

4) tworzy teksty i rysunki:

a) wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,

b) wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur;

5) zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów:

a) wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne,

 b) ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i po dawania swojego adresu,

c) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.

9. Zajęcia techniczne.

Uczeń kończący klasę III:

1) zna środowisko techniczne na tyle, że:

a) orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku („jak to zrobiono?”): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego,

b) rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komór ko wy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa),

c) określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie);

2) realizuje „drogę” powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu:

a) przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia,

b) rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej,

 c) posiada umiejętności: – odmierzania potrzebnej ilości materiału, – cięcia papieru, tektury itp., – montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z pros tych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków,– w miarę możliwości, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów;

3) dba o bezpieczeństwo własne i innych:

a) utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,

 b) właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych,

 c) wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.

10. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna.

Uczeń kończący klasę III:

1) w zakresie sprawności fizycznej:

a) realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut,

b) umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa;

 2) w zakresie treningu zdrowotnego:

a) przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód,

 b) skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami,

 c) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przy rządzie;

3) w zakresie sportów całego życia i wypoczynku:

a) posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją,

b) jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach,

c) bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego,

 d) wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości;

 4) w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej:

a) dba o higienę osobistą i czystość odzieży,

b) wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna,

c) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem,

d) dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole,

e) przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem,

f) potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.