Katarzyna Knura

        • WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I

           

           

          Edukacja językowa – polonistyczna

          Komunikacja

          Uczeń/Uczennica:

          • słucha z uwagą wypowiedzi rówieśników i dorosłych
          • słucha tekstów literackich, wierszy i lektur czytanych przez nauczyciela oraz rówieśników, rozmawia o nich, zapamiętując najważniejsze informacje
          • zadaje pytania na podstawie wysłuchanych informacji, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych osób z otoczenia oraz sytuacji zadaniowych
          • buduje kilkuzdaniową wypowiedź na podstawie pytań, dotyczącą tekstu, książki, opowiadania lub przedstawienia
          • układa odpowiedzi na pytania w formie zdań
          • układa z rozsypanki zdaniowej życzenia i ogłoszenie, a także zapisuje krótkie życzenia i podziękowania, np. na laurkach i kartkach świątecznych

          Odkrywanie i używanie języka

          Uczeń/Uczennica:

          • wypowiada się na temat wysłuchanego audiobooka
          • wykonuje zadanie zgodnie z usłyszaną instrukcją
          • opowiada historyjki obrazkowe, układając obrazki we właściwej kolejności
          • układa pytania oraz wypowiedzi ustne na podstawie ilustracji, historyjki obrazkowej, opowiadania, tekstu oraz na temat wykonanej pracy
          • wskazuje postacie główne i drugoplanowe, określa cechy bohaterów i ocenia ich postępowanie
          • odróżnia wiersz od utworu prozatorskiego
          • wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat
          • tworzy nową wersję opowiadania, dodając postacie, przedmioty i atrybuty
          • prezentuje przeczytaną książkę wybraną indywidualnie i w grupie
          • uczy się ich na pamięć wierszy i podejmuje próby naśladowania wzorcowej recytacji

          Świadomość językowa, w tym wiedza o tym języku

          Uczeń/Uczennica:

          • rozpoznaje, odczytuje i pisze wszystkie litery polskiego alfabetu (drukowane i pisane, małe i wielkie)
          • czyta na głos techniką całościową wyrazy i zdania z tekstu opracowanego w toku zajęć, a także czyta płynnie, poprawnie i wyraziście opracowany tekst zbudowany z krótkich zdań
          • układa wyrazy z rozsypanki literowej i je zapisuje
          • przepisuje wyrazy i krótkie zdania z tablicy lub z książki
          • podpisuje ilustracje wyrazami i prostymi zdaniami
          • pisze z pamięci i ze słuchu sylaby, wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa o pisowni zgodnej z ich brzmieniem
          • rozpoczyna zdanie wielką literą, kończy je kropką, znakiem zapytania lub wykrzyknikiem, a także stosuje wielką literę na początku zdań, w imionach, nazwiskach oraz w zwrotach grzecznościowych
          • stosuje zasadę wymiany ó na o
          • zapisuje spółgłoski miękkie w wyrazach oraz doskonali czujność ortograficzną
          • pisze wyrazy z ą, ę zgodnie z pisownią przed spółgłoskami szczelinowymi (f, w, s, z, sz, ż, ś, ź, ch)
          • dzieli wyrazy na sylaby, głoski i na litery 
          • wyróżnia w wyrazach samogłoski i spółgłoski
          • układa odpowiedzi na pytania, układa zdania z podanymi wyrazami, kończy rozpoczęte zdania oraz układa zdanie z rozsypanki wyrazowej

           

          Edukacja matematyczna

          Liczby

          Uczeń/Uczennica:

          • liczy w przód i wstecz: po 1 i po 3 – do 20, po 10 – do 100 oraz po 5 w możliwym dla siebie zakresie
          • zapisuje za pomocą cyfr liczby od 0 do 100
          • wskazuje liczbę parzystą i liczbę nieparzystą
          • porównuje liczby w zakresie 20 i w dostępnym mu zakresie, stosując znaki: <, =, >
          • porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie
          • dodaje i odejmuje liczbę jednocyfrową oraz dziesiątki
          • dopełnia liczbę do danej oraz znajduje brakującą liczbę w równości „z okienkiem”
          • wykonując obliczenia, podejmuje próby stosowania własnych strategii rozwiązań
          • zapisuje i odczytuje liczby rzymskie od I do XII

          Miary

          Uczeń/Uczennica:

          • mierzy odcinki za pomocą linijki w zakresie 20 cm 
          • rozpoznaje monety o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł i banknoty o nominałach: 10 zł, 20 zł, 50 zł, a także porównuje ich wartości i je rozmienia
          • stosuje pojęcie ceny towaru oraz wskazuje produkty droższe lub tańsze od podanych
          • wie, co to jest reszta i ją oblicza
          • rozpoznaje pełne godziny na zegarze tarczowym oraz elektronicznym, posługuje się jednostką czasu (godzina) i wykonuje proste obliczenia czasowe
          • posługuje się jednostką masy (kilogram) i porównuje masy przedmiotów
          • posługuje się jednostką objętości (litr) i porównuje objętości płynów ● odczytuje wskazania termometru oraz porównuje temperatury

          Figury

          Uczeń/Uczennica:

          • określa położenie przedmiotów względem siebie, innego obserwatora oraz wybranego obiektu z wykorzystaniem najbliższego otoczenia
          • stosuje ze zrozumieniem określenia przestrzenne: za, przed, nad, pod, obok, w, do, wewnątrz, na zewnątrz oraz określenia odległości: dalej, bliżej
          • określa i prezentuje kierunek ruchu przedmiotów i osób, wskazuje kierunki w przestrzeni (na prawo, na lewo, w górę, w dół, do przodu, do tyłu)
          • stosuje znaki graficzne (strzałki) określające kierunki oraz planuje i zapisuje drogę za pomocą różnych kodów
          • rozpoznaje, nazywa i odnajduje kształty podstawowych figur geometrycznych (kwadrat, prostokąt, koło, trójkąt) na rysunkach, zdjęciach i w otoczeniu
          • kreśli odcinki oraz podstawowe figury za pomocą linijki na siatce kwadratowej
          • dostrzega drugą połowę figury symetrycznej (symetria osiowa), rysuje drugą część figury w odbiciu lustrzanym

          Dane

          Uczeń/Uczennica:

          • odczytuje i analizuje dane przedstawione na diagramach, wyciągając z nich proste wnioski
          • zbiera dane i prezentuje je w formie tabeli lub wykresu

          Myślenie matematyczne

          Uczeń/Uczennica:

          • klasyfikuje obiekty według podanej cechy
          • porządkuje przedmioty w seriach – rosnącej i malejącej
          • dostrzega rytm w środowisku przyrodniczym, kontynuuje regularności oraz je rysuje, 
          • wymienia we właściwej kolejności nazwy miesięcy i dni tygodnia oraz rozumie pojęcie weekendu ● odczytuje i zapisuje datę
          • analizuje i rozwiązuje proste zadania z treścią, dostrzega problem matematyczny i podaje sposób jego rozwiązania
          • zapisuje rozwiązanie zadania z treścią w dowolny sposób (rysunkiem, równością „z okienkiem”, działaniem, układaniem liczmanów)

           

          Edukacja przyrodnicza

          Procesy życiowe i różnorodność biologiczna

          Uczeń/Uczennica:

          • rozpoznaje popularne rośliny i zwierzęta (rośliny doniczkowe, warzywa, owoce z polskich sadów oraz drzewa iglaste i liściaste w najbliższym otoczeniu, w lesie i w parku)
          • wie, czego roślina potrzebuje do życia
          • zna zwierzęta hodowlane i domowe
          • poznaje zwyczaje i życie kota
          • wymienia kilka gatunków roślin i zwierząt chronionych w Polsce (np. przebiśnieg, krokus, sasanka, jeż, nietoperz, wydra, bocian czarny)
          • przedstawia obowiązki opiekuna psa lub kota
          • podaje fakty z życia wybranego zwierzęcia (jeża, bociana, nietoperza lub pszczoły)
          • wymienia cechy ssaków
          • wymienia oznaczenia pojemników służących do segregowania śmieci 
          • nazywa części ciała i niektóre narządy człowieka

          Procesy fizyczne w codzienności ucznia

          Uczeń/Uczennica:

          • wykonuje proste obserwacje i doświadczenia związane z wodą, światłem, powietrzem i siłą grawitacji oraz tworzy notatki rysunkowe z obserwacji
          • wykonuje spadochron oraz wiatromierz
          • wie, czym jest tęcza
          • przedstawia położenie Ziemi w Układzie Słonecznym oraz wymienia nazwy wybranych planet

          Materiały i ich właściwości

          Uczeń/Uczennica:

          • bada właściwości materiałów, takich jak: papier, woda, plastelina
          • wykonuje proste doświadczenia z wodą
          • wymienia trzy stany skupienia wody
          • opowiada o procesie tworzenia naczyń glinianych i wpływ temperatury na ten proces

          Edukacja klimatyczno-środowiskowa

          Uczeń/Uczennica:

          • prowadzi obrazkowy kalendarz pogody, rozpoznaje charakterystyczne rodzaje opadów i charakteryzuje pogodę typową dla danej pory roku
          • odczytuje informacje z map pogody
          • rozumie znaczenie wody w środowisku
          • wymienia zwiastuny wiosny
          • opisuje cykl rozwojowy żaby
          • zna sposoby ochrony przyrody w najbliższym otoczeniu oraz wymienia zagrożenia dla przyrody powodowane przez człowieka
          • zna zasady odpowiedzialnego dokarmiania ptaków oraz uczestniczy w akcjach związanych z ochroną przyrody

          Warsztat przyrodnika

          Uczeń/Uczennica:

          • wie, jak zareagować w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, w tym ze strony zjawisk przyrodniczych np. burzy
          • nazywa podstawowe znaki drogowe 
          • zna zasady przechodzenia przez jezdnię z sygnalizacją świetlną oraz bez niej
          • gromadzi ilustracje, informacje oraz okazy przyrodnicze, tworząc lapbook o lesie ● prowadzi obserwacje (np. związane z hodowlą rzeżuchy)

           

          Edukacja społeczna

          Kompetencje osobiste

          Uczeń/Uczennica:

          • wymienia podstawowe potrzeby człowieka (odżywianie się, odpoczynek, potrzeba bliskości i bezpieczeństwa)
          • rozpoznaje swoje potrzeby i nazywa to, co czuje
          • rozpoznaje sytuacje zagrożenia ze strony innych ludzi i wie, jak należy się w nich zachować
          • wie, kogo i w jakich sytuacjach poprosić o pomoc
          • wymienia zasady zdrowego stylu życia (dieta, aktywność ruchowa, kontakt z przyrodą, dobór ubrań do pogody)
          • rozróżnia produkty zdrowe i niezdrowe, wymienia wartości odżywcze produktów oraz wskazuje te, które wpływają pozytywnie na uczenie się i sprawność umysłową

          Kompetencje społeczne

          Uczeń/Uczennica:

          • zna imiona i nazwiska kolegów oraz koleżanek z klasy
          • określa relacje panujące w rodzinie
          • wypełnia sumiennie obowiązki dyżurnego oraz przyjmuje odpowiedzialność za powierzone zadania podczas pracy zespołowej
          • używa zwrotów grzecznościowych, szanuje pracę innych 
          • poznaje zabawy dzieci z różnych krajów oraz tradycje świąteczne w krajach europejskich
          • współpracuje w parze i w grupie, prezentuje efekty wspólnej pracy
          • wie, kogo powiadomić w sytuacji przekraczania granic osobistych i doświadczania przemocy
          • Edukacja obywatelska

          Uczeń/Uczennica:

          • zna i tworzy zasady regulaminu klasowego
          • wymienia prawa dziecka oraz prawa i obowiązki ucznia
          • opowiada legendę o powstaniu państwa polskiego oraz wyjaśnia jej związek z godłem i barwami narodowymi
          • wymienia tradycje świąteczne (wymienia potrawy wigilijne, opisuje choinkę i pisankę wielkanocną oraz sposoby ich zdobienia)
          • zna barwy narodowe oraz śpiewa jedną zwrotkę hymnu narodowego
          • podaje dawną (Gniezno) oraz obecną (Warszawa) stolicę Polski
          • podaje status administracyjny swojej miejscowości (wieś/miasto) 
          • określa podobieństwa i różnice między krajobrazem wiejskim a miejskim
          • wskazuje na mapie Warszawę, rzekę Wisłę oraz Morze Bałtyckie oraz wybrane miasta
          • przedstawia charakterystykę popularnych zawodów 

           

          Edukacja artystyczna – plastyka i muzyka

          Percepcja i interpretacja dzieł plastycznych

          Uczeń/Uczennica:

          • nazywa barwy podstawowe, określa ich jasność (jasne – ciemne) oraz opisuje proste elementy wizualne (plama, linia)
          • wypowiada się prostymi zdaniami na temat tego, co podoba mu się w oglądanym dziele, opierając się na własnych, bezpośrednich spostrzeżeniach
          • nazywa podstawowe emocje (np. radość, smutek, strach) wywoływane przez obrazek, plakat lub ilustrację 

          Twórcze działania plastyczne

          Uczeń/Uczennica:

          • stosuje podstawowe środki wyrazu (barwy podstawowe, linię, kształt) do wyrażania emocji i nastroju w prostej kompozycji rytmicznej
          • tworzy prace plastyczne na płaszczyźnie i w przestrzeni wykorzystując różnorodne narzędzia i mate-

          riały

          • tworzy samodzielne prace i ilustracje inspirowane obserwacją przyrody, własnymi przeżyciami oraz tekstami wysłuchanych bajek
          • wykonuje według instrukcji proste przedmioty użyteczne oraz rekwizyty na potrzeby klasy (np. pacynki, kartki okolicznościowe, upominki)

          Kształcenie wrażliwości estetycznej

          Uczeń/Uczennica:

          • wskazuje i opisuje prostymi zdaniami elementy najbliższego otoczenia 
          • dostrzega w otoczeniu i dekoracjach klasy elementy uporządkowane i nieuporządkowane, zauważając proste rytmy

          Percepcja i interpretacja muzyki

          Uczeń/Uczennica:

          • słucha z uwagą dźwięków z bliskiego otoczenia i przyrody (prawidłowo je identyfikuje i różnicuje  w zabawach słuchowych) 
          • reaguje ruchem, klaskaniem, tupaniem i gestami na sygnały muzyczne, zmiany nastroju oraz puls rytmiczny w zabawie
          • wyróżnia podstawowe cechy dźwięków (wysokie – niskie, długie – krótkie, ciche – głośne)
          • rozpoznaje na podstawie wyglądu i brzmienia wybrane instrumenty strunowe

            

          Aktywności muzyczne: śpiew, ruch i gra na instrumentach

          Uczeń/Uczennica:

          • śpiewa ze słuchu proste piosenki dziecięce, wyliczanki, kolędy, pastorałki oraz hymn szkoły (dostosowane do naturalnej skali głosu), a także rozpoznaje i śpiewa przynajmniej zwrotkę i refren hymnu Polski
          • wykonuje łatwe tematy rytmiczne  
          • tańczy według prostych układów ruchowych charakterystycznych dla polki, poloneza i marsza
          • gra proste schematy rytmiczne na instrumentach perkusyjnych, niekonwencjonalnych i wykonanych własnoręcznie

          Twórcze działania muzyczne

          Uczeń/Uczennica:

          • tworzy proste dźwięki i motywy rytmiczne za pomocą głosu, gestodźwięków, instrumentów lub rekwizytów
          • naśladuje głosy i odgłosy zwierząt, łącząc je w proste zestawy głosek i sylab ● wykonuje łatwy akompaniament rytmiczny na podstawie podanego wzoru

          Inne działania artystyczne

          Uczeń/Uczennica:

          • wyraża proste emocje i stany za pomocą głosu, ruchu, gestu i mimiki 
          • tworzy postać sceniczną poprzez naśladowanie głosu, ruchu i zachowania postaci z otoczenia lub zwierząt
          • reaguje ruchem, głosem lub gestem na wybrane teksty literackie, muzyczne i wizualne

           

           

          Edukacja techniczna i informatyczna

          Bezpieczeństwo i higiena

          Uczeń/Uczennica:

          • wymienia zasady pracy w pracowni komputerowej
          • nazywa sytuacje niebezpieczne w domu, szkole i najbliższym otoczeniu
          • wymienia podstawowe numery alarmowe i wie, jak wezwać pomoc
          • podejmuje próby odróżniania informacji prawdziwych od nieprawdziwych

          Projektowanie i tworzenie

          Uczeń/Uczennica:

          • wykonuje według instrukcji proste projekty i prace techniczne 
          • wykonuje proste przedmioty użytkowe i dekoracyjne
          • korzysta z podstawowych programów graficznych i tekstowych
          • wykonuje proste zadania z wykorzystaniem programowania blokowego ● redaguje krótkie instrukcje i opisy działań

          Wychowanie fizyczne

          Aktywność fizyczna i bezpieczeństwo

          Uczeń/Uczennica:

          • wykonuje rozgrzewkę pod okiem nauczyciela 
          • ustawia się szybko i bezpiecznie w szeregu, dwuszeregu, kole oraz w rozsypce
          • jeździ na dostępnym sprzęcie po linii prostej i sprawnie hamuje

          Sprawność fizyczna

          Uczeń/Uczennica:

          • przyjmuje pozycje niskie (przysiad podparty, siady, klęki, leżenia)
          • biega do wyznaczonego miejsca (5–10 m), po prostej, slalomem oraz po okręgu
          • skacze w górę obunóż i jednonóż 
          • czołga się pod niskimi przeszkodami, pełza z przyborem i wspina się na niskie przyrządy
          • wykonuje rzuty jedną ręką i oburącz (zza głowy, znad głowy, dołem) oraz chwyta, podaje i toczy przybory
          • utrzymuje równowagę statyczną i dynamiczną, przechodząc po ławeczce lub linie rozłożonej na podłodze

           

          Edukacja językowa – język angielski:

          Uczeń/Uczennica:

          Rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie i powoli; reaguje werbalnie lub niewerbalnie na bardzo proste polecenia; odpowiada na bardzo proste pytania, w tym pytania dotyczące danych osobowych, takich jak imię i nazwisko; zadaje bardzo proste pytania dotyczące bliskich mu tematów i spraw; tworzy według wzoru bardzo proste i krótkie wypowiedzi w bezpośredniej komunikacji ustnej na znany temat (np. przedstawia siebie i innych), opisuje siebie i ludzi, których zna, miejsce, w którym mieszka, swoje zainteresowania i preferencje, nazywa emocje oraz nazywa i opisuje osoby i obiekty z otoczenia oraz podstawowe czynności; formułuje bardzo proste prośby i reaguje na podobne prośby innych; uczestniczy w codziennych sytuacjach komunikacyjnych, używając bardzo prostych zwrotów grzecznościowych, w tym formuł powitalnych i pożegnalnych, zwrotów: proszę, przepraszam, dziękuję.

          Pomaga innym w zrozumieniu informacji, wyjaśnia bardzo proste pojęcia i zadania własnymi słowami lub gestami; słucha innych, zabiera głos i wypowiada się zgodnie z przyjętymi zasadami komunikacji w grupie,

          Tworzy bardzo proste wypowiedzi ustne, aby przekazać informacje oraz wyrazić uczucia i emocje; odtwarza z pamięci w całości lub we fragmentach bardzo proste i krótkie teksty: wierszyki, rymowanki, piosenki – indywidualnie lub w grupie; wykonuje polecenie lub realizuje zadanie według przeczytanej bardzo prostej instrukcji; rozumie wysłuchane i przeczytane nazwy, słowa i bardzo proste zdania, w tym także nagrania audio i wideo, korzystając dodatkowo z ilustracji, rekwizytów, mimiki, gestów; zapisuje z pamięci i ze słuchu znane wyrazy.

           

           

           

          Edukacja polonistyczna:

          Słucha z uwagą wypowiedzi rówieśników i dorosłych; słucha krótkich tekstów literackich, wierszy i lektur czytanych przez nauczyciela i rówieśników, rozmawia o nich z rówieśnikami, zapamiętuje najważniejsze informacje; zadaje pytania na podstawie wysłuchanych informacji; rozmawia na temat swoich pomysłów, opowiada o pracy wykonanej samodzielnie i w grupie; wspiera innych członków grupy w lepszym zrozumieniu zadania; zachowuje się kulturalnie podczas rozmowy, zwraca się do rozmówcy z szacunkiem; wypowiada się w sensowny i spójny sposób na bliskie mu tematy; dostosowuje język do sytuacji komunikacyjnej: budowania relacji, radzenia sobie w codziennych sytuacjach; na podstawie pytań buduje kilkuzdaniową wypowiedź dotyczącą tekstu.

          Opowiada się na temat komunikowania się i zachowania kolegów i koleżanek oraz bohaterów występujących w utworach literackich i historyjkach obrazkowych; formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych osób z otoczenia; układa odpowiedzi na pytania w formie zdań; układa z rozsypanki zdaniowej życzenia, ogłoszenie; zapisuje krótkie życzenia i podziękowania, np. na laurkach, kartkach świątecznych; rozumie czytane teksty tradycyjne i cyfrowe.

          Interpretuje usłyszane wypowiedzi w codziennych sytuacjach; wypowiada się na temat wysłuchanego audiobooka; wykonuje zadanie zgodnie z usłyszaną instrukcją; zadaje pytania do zdań oznajmujących; zadaje pytania, tworząc i rozwiązując zagadki; wypowiada się na temat wyglądu postaci, zwierząt, przedmiotów, wykonanego doświadczenia; opowiada historyjki obrazkowe; układa pytania do tekstu; układa wypowiedź ustną na podstawie ilustracji, historyjki obrazkowej, opowiadania oraz na temat wykonanej pracy; układa nowy początek lub inne zakończenie opowiadania; nadaje imiona bohaterom opowiadań, postaciom fantastycznym; szyfruje wypowiedzi, tworzy nowe słowa i nadaje im znaczenia; wskazuje postacie główne i postacie drugoplanowe; określa cechy bohaterów i ocenia ich postępowania; ustala kolejność zdarzeń w krótkich tekstach; odróżnia postacie i wydarzenia fikcyjne od realnych.

          Wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat; wyszukuje w tekście niezrozumiałe wyrazy; wyszukuje w tekście wyrazy i zdania według instrukcji nauczyciela; buduje opowiadanie na podstawie ilustracji do tekstu, a potem je czyta; układa początek i zakończenie do przeczytanego fragmentu opowiadania; tworzy nową wersję opowiadania; dodaje postacie, przedmioty i atrybuty; wyróżnia w tekstach dialogi, zdania opisujące wygląd przedmiotów lub postaci wie, jak korzystać ze zbiorów biblioteki; samodzielnie prezentuje przeczytaną książkę; wybraną indywidualnie i w grupie; układa obrazki historyjki obrazkowej we właściwej kolejności; uzupełnia plan wydarzeń z rozsypanki zdaniowej; odróżnia wiersz od utworu prozatorskiego; słucha wierszy, rymowanek i uczy się ich na pamięć; słucha wiersza lub utworu prozatorskiego; wzorowo recytowanych przez nauczyciela i artystów; w klasie oraz podczas udziału w wydarzeniach kulturalnych; podejmuje próby naśladowania wzorcowej recytacji; wypowiada z pamięci rymowanki.

          Recytuje wiersze z różną siłą głosu, w różnym tempie; recytuje wiersze podczas uroczystości i konkursów; odgrywa proste scenki; wskazuje rymy w wierszu oraz zwrotki w wierszach i piosenkach; dobiera rymy do podanych wyrazów; rozpoznaje zagadkę, list, ogłoszenie, życzenia; podaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym; tworzy wyrazy podobne znaczeniowo; rozpoznaje wyrazy wieloznaczne; czyta piktogramy i cyfry.

          Rozpoznaje i odczytuje wszystkie litery polskiego alfabetu (drukowane i pisane, małe i wielkie); czyta na głos, techniką całościową, wyrazy i zdania z tekstu opracowanego w toku zajęć; czyta płynnie, poprawnie i wyraziście opracowany tekst zbudowany z krótkich zdań; podejmuje próby czytania z podziałem na role; czyta krótkie ogłoszenia, życzenia, zaproszenia, informacje zapisane na kartkach z kalendarza; czyta po cichu proste polecenia, teksty zadań, wyrazy i proste zdania, pisane i drukowane, w zeszycie i w podręczniku; czyta po cichu podpisy i dopasowuje je do ilustracji; doskonali umiejętność prawidłowego chwytu przyborów piśmienniczych; pisze litery po śladzie i samodzielnie; poprawnie łączy litery w wyrazach; pisze wszystkie litery polskiego alfabetu; układa wyrazy z rozsypanki literowej i je zapisuje, również z wykorzystaniem tablicy interaktywnej lub komputera; przepisuje wyrazy i krótkie zdania z tablicy lub z książki; podpisuje ilustracje wyrazami i prostymi zdaniami; pisze wyrazy i zdania w standardowej liniaturze, zgodnie z wzorem.

          Dba o estetykę zeszytu, rozmieszcza właściwie tekst na stronie zeszytu; nadaje opowiadaniu tytuł i go zapisuje; gromadzi słownictwo potrzebne do ułożenia wypowiedzi pisemnej; układa wypowiedź pisemną z rozsypanki zdaniowej; uzupełnia luki w zdaniach tworzących opowiadanie podanymi wyrazami; rozwija zdania; pisze z pamięci sylaby, wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa, o pisowni zgodnej z ich brzmieniem; pisze wielką literę na początku zdań i w zwrotach grzecznościowych; dostrzega, że niektóre głoski zapisuje się dwoma sposobami (u – ó, ż – rz, ch – h, ś –si, ź – zi, ć – ci, dź – dzi, ń – ni); doskonali czujność ortograficzną; zapisuje spółgłoski miękkie w wyrazach; pisze wyrazy z ą, ę zgodnie z pisownią, przed spółgłoskami szczelinowymi: f, w, s, z, sz, ż, ś, ź, ch − poznaje zasadę wymiany ó na o; kończy zdanie kropką, znakiem zapytania lub wykrzyknikiem; dostrzega i wyróżnia w zdaniach przecinek i dwukropek; dostrzega i wyróżnia cudzysłowy w tytułach książek i tekstów literackich; stosuje skróty: kg, m, cm, l, godz., zł, gr; porządkuje litery polskiego alfabetu.

          Zapisuje liczebniki główne: 0–10, i pełne dziesiątki do 100; rozpoczyna zdanie wielką literą − zapisuje wielką literą imiona, nazwiska, nazwy planet, kontynentów w poznanych nazwach geograficznych; stosuje wielką literę w nazwach świąt i w zwrotach grzecznościowych; wyodrębnia zdania w mowie i w tekście; określa liczbę zdań w tekście; określa liczbę wyrazów w wypowiedzeniach i w zdaniach; dzieli wyrazy na sylaby; dzieli wyrazy na głoski i na litery; porównuje liczbę głosek w słowach i liczbę liter w wyrazach; wyróżnia w wyrazach samogłoski i spółgłoski; rozpoznaje zdania: oznajmujące, pytające i rozkazujące, w wypowiedziach ustnych; wyróżnia w tekście zdania zakończone znakiem zapytania, kropką i wykrzyknikiem; wypowiada i czyta zdania z odpowiednią intonacją; układa odpowiedzi na pytania; przekształca zdania oznajmujące w zdania pytające za pomocą intonacji lub odpowiedniej partykuły; używa w mowie i w piśmie odpowiednich form fleksyjnych czasowników i rzeczowników − tworzy proste wyrazy pochodne od wyrazu podstawowego.

          Układa zdanie z rozsypanki wyrazowej; układa zdania z podanymi wyrazami; kończy rozpoczęte zdania; podejmuje próby zapisywania nowych, samodzielnie poznanych wyrazów; wypowiada się wyraziście, zwracając uwagę na poprawną wymowę głosek i słów; wypowiada się w taki sposób, by być słyszanym i rozumianym przez innych.

          Edukacja matematyczna:

          Liczy (w przód i wstecz): po 1, 3 – do 20, po 10 – do 100 oraz po 5 w możliwym dla siebie zakresie; zapisuje za pomocą cyfr liczby od 0 do 100; wskazuje jedności i dziesiątki w zapisie liczbowym; rozumie pojęcia: liczba parzysta i liczba nieparzysta; posługuje się liczbą porządkową; porównuje liczby w zakresie 20 i w dostępnym mu zakresie, stosuje znaki; posługuje się modelami osi liczbowej (linijką, centymetrem krawieckim, skalą na termometrze); porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie; rozumie istotę dodawania i odejmowania; sprawdza poprawność obliczeń, korzystając ze związków między dodawaniem i odejmowaniem; dopełnia liczbę do danej liczby; znajduje brakującą liczbę w równości „z okienkiem”; dodaje i odejmuje liczbę jednocyfrową oraz dziesiątki; wykonując obliczenia, podejmuje próby stosowania własnych strategii − posługuje się znakiem równości i znakami dodawania i odejmowania; numeruje przedmioty w ciągu; określa następujące i poprzedzające przedmioty w serii; dzieli na dwie i na cztery równe części, np. kartkę, używa pojęć: połowa, dwie równe części, cztery równe części; zapisuje i odczytuje liczby rzymskie od I do XII.

          Za pomocą linijki mierzy odcinki w zakresie 20 cm; porównuje długości odcinków; mierzy przedmioty i podaje wyniki pomiarów dokonanych np. stopami, patyczkami; rozpoznaje monety o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł, i banknoty o nominałach: 10 zł, 20 zł, 50 zł; poznaje i stosuje pojęcie: cena towaru; wskazuje produkty droższe/ tańsze od podanych − poznaje wartość nabywczą monet (przeliczanie pieniędzy, działania praktyczne kupna i sprzedaży); wie, co to jest reszta i ją oblicza; porównuje wartości monet i banknotów; rozmienia pieniądze; dodaje i odejmuje złotówki w zakresie 20 zł, stosuje w takich obliczeniach kilka różnych możliwości; rozpoznaje pełne godziny na zegarze tarczowym oraz na zegarze elektronicznym; wykonuje proste obliczenia dotyczące czasu; posługuje się jednostką czasu: godzina; porównuje czas trwania np. czynności; posługuje się jednostką masy: kilogram, porównuje masy’ posługuje się jednostką objętości: litr, porównuje objętości; odczytuje wskazania termometru (również w zakresie temperatur ujemnych); porównuje temperatury.

          Szacuje  czy wystarczy mu np. cukierków dla kolegów, piłek dla wszystkich uczniów itp.; szacuje, czy wystarczy mu czasu na wykonanie zadania; szacuje liczbę i wielkość przedmiotów na podstawie ilustracji lub w realnych sytuacjach.

          Określa położenie przedmiotów względem wybranego obiektu, z wykorzystaniem najbliższego otoczenia; stosuje ze zrozumieniem określenia: za, przed, nad, pod, obok, w, do, wewnątrz, na zewnątrz.

          Określa i prezentuje kierunek ruchu przedmiotów i osób; określa położenie przedmiotów względem siebie oraz innego obserwatora; wskazuje kierunki w przestrzeni, z zastosowaniem pojęć: na prawo, na lewo, w górę, w dół, do przodu, do tyłu; wykonuje ćwiczenia praktyczne z zastosowaniem elementów zabawy i ruchu; stosuje znaki graficzne (strzałki) określające kierunki; planuje i zapisuje drogę za pomocą różnych kodów; rozumie pojęcia: pion, poziom, skos (z wyjaśnieniem, w sytuacjach praktycznych; krzyżówki, łamigłówki, sudoku, rysunki); rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne: kwadrat, prostokąt, koło, trójkąt; rozpoznaje i odnajduje kształty figur geometrycznych na rysunkach, zdjęciach i w otoczeniu; kreśli odcinki oraz podstawowe figury za pomocą linijki na siatce kwadratowej; odtwarza kształty figur, korzystając z patyczków, na geoplanie; składa, rozcina papierowe figury geometryczne tak, by otrzymać figury o podanym kształcie; układa kształty z mniejszych elementów (tangramu, układanki geometrycznej, klocków Dienesa; Liczby w kolorach) figury o określonym kształcie; obrysowuje kształty figur geometrycznych − rysuje odręcznie figury geometryczne (prostokąt, kwadrat) na skali lwadratowej.

          Dostrzega drugą połowę figury symetrycznej (symetria osiowa) i wskazuje symetrię osiową w środowisku przyrodniczym; rysuje drugą część figury w symetrii osiowej; tworzy układy symetryczne z różnych materiałów.

          Odczytuje i analizuje dane przedstawione na diagramach, i uczy się wyciągać wnioski; zbiera dane, uczy się je prezentować w formie tabeli lub wykresu.

          Klasyfikuje obiekty i różne elementy środowiska społeczno-przyrodniczego według podanej cechy; dostrzega rytm w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka oraz w otoczeniu; zna pojęcie roku, wymienia nazwy miesięcy i dni tygodnia we właściwej kolejności oraz rozumie pojęcie weekendu; odczytuje i zapisuje datę.

          Kontynuuje regularności w prostych motywach: szlaczki, rozety; porządkuje przedmioty w seriach rosnącej i malejącej; rysuje, zachowując regularności w prostych motywach: szlaczki, rozety, ciągi (powielanie); analizuje i rozwiązuje proste zadania z treścią; układa tekst zadania do prostego rysunku; dostrzega problem matematyczny i podaje sposób jego rozwiązania; zapisuje w dowolny sposób rozwiązanie zadania z treścią (za pomocą rysunków, równości „z okienkiem”, działań, układania liczmanów); porównuje swoje rozwiązanie zadania z rezultatami rówieśników, wyjaśnia zastosowany sposób rozwiązania; podejmuje próby tworzenia tekstu zadania tekstowego do podanej formuły; układa tangram według wzoru i rozwiązuje sudoku; szacuje, czy wystarczy pieniędzy na zakup określonego towaru; poznaje gry planszowe; rozwija myślenie strategiczne i myślenie logiczne; tworzy gry, ustala zasady; bierze udział w rozgrywkach klasowych/ szkolnych z wykorzystaniem gier planszowy.

          Edukacja przyrodnicza:

          Rozpoznaje rośliny doniczkowe, owoce z polskich sadów, popularne warzywa i owoce; prowadzi hodowlę rzeżuchy; rozpoznaje drzewa iglaste oraz drzewa liściaste w najbliższym otoczeniu, w lesie i w parku; zna zwierzęta hodowlane i domowe; rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, takich jak: las, park, sad, ogród − zna przykłady domów poznanych zwierząt (dziupla, nora, kopczyk); wie, czego roślina potrzebuje do życia; rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach nie spotyka się w polskim środowisku przyrodniczym, np.: aloes, imbir, owoce egzotyczne; wymienia kilka gatunków roślin i zwierząt chronionych w Polsce, np.: przebiśnieg, krokus, sasanka, jeż, nietoperz, wydra, bocian czarny; poznaje zwyczaje i życie kota; przedstawia obowiązki opiekuna psa lub kota ; opowiada o życiu pszczół w ulu; opisuje jeża, bociana, nietoperza, pszczołę − zna cechy ssaków.

          Zna oznaczenia pojemników służących do segregowania śmieci i potrafi z nich korzystać; zna podstawowe potrzeby człowieka: odżywianie się, odpoczynek, potrzeba bliskości i bezpieczeństwa; dba o narządy zmysłów poprzez właściwe zachowanie; dba o higienę osobistą − wie, jak należy dbać o siebie, by być zdrowym; nazywa części ciała i niektóre narządy człowieka; rozróżnia dźwięki w otoczeniu – odgłosy deszczu padającego na różne powierzchnie.

          Wykonuje proste doświadczenia z wodą; bada właściwości takich materiałów, jak: papier, woda, plastelina − poznaje proces tworzenia naczyń glinianych (wpływ temperatury); uczy się oszczędnie gospodarować materiałami, z których korzysta podczas wykonywania różnych prac.

          Rozpoznaje charakterystyczne rodzaje opadów; prowadzi obrazkowy kalendarz pogody; charakteryzuje pogodę typową dla danej pory roku; odczytuje informacje z map pogody; słucha osób zapowiadających pogodę w radiu i w telewizji, rozumie je, stosuje się do podanych informacji o pogodzie; rozumie znaczenie wody w środowisku; wymienia zwiastuny wiosny; opisuje cykl rozwojowy żaby; zna sposoby ochrony przyrody w najbliższym otoczeniu; zna zasady odpowiedzialnego dokarmiania ptaków oraz uczestniczy w akcjach związanych z ochroną przyrody, rozpoznaje i nazywa piktogramy związane z ochroną przyrody; wymienia zagrożenia dla przyrody powodowane przez człowieka.

          Wie, jak zareagować w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa; dostrzega znaki drogowe w najbliższym otoczeniu: na drodze do szkoły, w pobliżu domu; rozumie znaczenie świateł na sygnalizatorze świetlnym; zna podstawowe znaki drogowe; zna zasady przechodzenia przez jezdnię z sygnalizacją świetlną oraz bez sygnalizacji; rozumie konieczność noszenia elementów odblaskowych; bezpiecznie bawi się podczas przerw i na placu zabaw; zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, pożar, wie, jak należy się zachowywać podczas burzy; z pomocą nauczyciela wyszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacje dotyczące środowiska przyrodniczego, potrzebne do wykonania zadania, ćwiczeń.

          Gromadzi ilustracje, informacje oraz okazy przyrodnicze, tworząc lapbook o lesie; prowadzi obserwacje związane z hodowlą rzeżuchy; tworzy notatki rysunkowe z obserwacji; poznaje sylwetki naukowców; korzysta z lupy, termometru, mapy; prowadzi obserwacje dbając o dobro i potrzeby obserwowanych obiektów.

          Edukacja społeczna:

          Wie, w czym jest dobry, korzysta ze swoich mocnych stron podczas wykonywania zadań, współpracy w grupie; poszukuje obszarów, w których chciałby się doskonalić; szuka sposobów na rozwijanie swoich zainteresowań; zna podstawowe potrzeby człowieka: odżywianie się, odpoczynek, potrzeba bliskości i bezpieczeństwa; wdraża się do obowiązkowego i systematycznego uczenia się; podejmuje próby samooceny; wie, jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi; rozpoznaje swoje potrzeby, nazywa to, co czuje; wie, kogo należy poprosić o pomoc w zależności od różnych potrzeb; potrafi przeprosić, poprosić, podziękować, wyrazić wdzięczność; potrafi przyznać się do błędu; poznaje sposoby radzenia sobie ze stresem; wie, kiedy można podawać swój adres, a kiedy nie należy tego robić; wdraża się do planowania zadań; doprowadza rozpoczęte zadania do końca.

          Uczy się korzystać z informacji zwrotnej; pracuje wytrwale i uczy się pokonywać trudności; poznaje zasady zdrowego trybu życia (dieta, aktywność ruchowa, kontakt z przyrodą); rozróżnia produkty; zdrowe i niezdrowe; wymienia wartości odżywcze podstawowych produktów żywnościowych; wie, że śniadanie to ważny posiłek; wie, jakie produkty wpływają pozytywnie na sprawność umysłową i uczenie się; dobiera ubrania stosownie do stanu pogody; z niewielką pomocą nauczyciela korzysta z różnych źródeł zdobywania informacji oraz z atlasu; rozwija swoje zainteresowania, tworząc książeczki tematyczne.

          Zna imiona i nazwiska kolegów i koleżanek z klasy; uczestniczy w klasowych uroczystościach; określa relacje panujące w rodzinie i identyfikuje się z rodziną; opowiada o grupach, zespołach i organizacjach, do których należy; sumiennie wypełnia obowiązki dyżurnego; rozumie, co to znaczy być dobrym kolegą/ dobrą koleżanką i stara się nim/ nią być; używa zwrotów grzecznościowych; udziela pomocy osobom potrzebującym; szanuje pracę innych; akceptuje odmienność i przejawia dla niej szacunek; rozmawia na temat ulubionych klubów sportowych, zespołów muzycznych, ośrodków kultury, organizacji, zgodnie z zainteresowaniami; zna zabawy dzieci z różnych krajów; uczestniczy w wyborach do samorządu uczniowskiego w klasie oraz w szkole; uczestniczy w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły; porównuje tradycje świąteczne występujące w różnych krajach europejskich; współpracuje w parze; przyjmuje odpowiedzialność za powierzone zadania podczas pracy zespołowej.

          Uczy się prezentacji efektów pracy grupowej; zauważa przejawy przemocy wokół siebie i wie, kogo należy poprosić o pomoc; podaje przykłady zwyczajów i tradycji rodzinnych; zna i respektuje normy obowiązujące w szkole; wie, że dzieci mają swoje prawa; wie, że uczeń ma swoje prawa i obowiązki; opisuje konsekwencje niewypełniania praw i obowiązków; zna legendę o powstaniu państwa polskiego, wyjaśnia związek legendy z powstaniem godła i barw narodowych; opowiada ciekawostki historyczne dotyczące miejsca swojego zamieszkania;  tworzy zasady regulaminu klasowego i ich prze

          tradycje świąteczne kultywowane w swojej rodzinie, swoim regionie i kraju: wymienia potrawy wigilijne, opisuje choinkę i pisankę wielkanocną, poznaje różne sposoby ich zdobienia − zna barwy narodowe i jedną zwrotkę hymnu narodowego, godnie zachowuje się podczas śpiewania go lub słuchania − rozpoznaje góralski strój ludowy i strój ludowy pochodzący z regionu, w którym mieszka − uczestniczy w świętach narodowych, dniach pamięci narodowej i innych ważnych uroczystościach szkolnych − wymienia polskie święta narodowe − wykonuje kokardę narodową − nazywa patrona szkoły − wie, że pierwszą stolicą Polski było Gniezno, a obecnie jest nią Warszawa − wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji polskich − wskazuje korzyści płynące z wynalazków i podaje przykłady kilku z nich − wie, kogo można nazwać wielkim Polakiem − wie, kim byli Mikołaj Kopernik, Zbigniew Religa, królowa Bona − wie, jaka jest rola wynalazków w życiu człowieka − wie, że jego miejscowość jest częścią Polski; ma wiedzę o regionie, w którym znajduje się jego miejscowość − potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto) − określa podobieństwa i różnice między krajobrazami.

          Wymienia najważniejsze obiekty znajdujące się w miejscowości, w której mieszka; wskazuje na mapie: najważniejsze miasta w Polsce, rzekę Wisłę i Morze Bałtyckie; przedstawia dyscypliny sportowe charakterystyczne dla Polski, rozpoznaje sylwetki znanych polskich sportowców i wie, z jakimi dyscyplinami są związani; potrafi wskazać przetwory wykonane z polskich owoców; dżemy, konfitury, musy; nazywa różne formy i źródła dochodu w rodzinie i zauważa różnice w dochodach ludzi; przedstawia charakterystyki zawodów wykonywanych przez ludzi znanych mu z miejsca zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej.

          Edukacja artystyczna:

          Wyróżnia w dziełach sztuki, ilustracjach i fotografiach podstawowe kształty (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt); nazywa barwy podstawowe oraz określa ich jasność (jasne – ciemne); opisuje proste elementy wizualne (plama, linia) na ilustracji − określa wielkość i wzajemne położenie obiektów;  wypowiada się prostymi zdaniami na temat tego, co podoba mu się w oglądanym dziele; nazywa podstawowe emocje (np.: radość, smutek, strach), jakie wywołuje w nim oglądany obrazek, plakat lub oglądana ilustracja; podejmuje próby powiązania nastroju oglądanego dzieła z własnymi, codziennymi doświadczeniami i emocjami; porównuje dwa proste dzieła lub dwie ilustracje pod względem najbardziej widocznych, elementarnych cech, takich jak dominujący kolor.

          Wskazuje wyraźne różnice w nastroju między dwoma dziełami; opisuje dzieło plastyczne na podstawie własnych, bezpośrednich spostrzeżeń; wymienia elementy znajdujące się na pierwszym planie; nadaje własne znaczenie i nazwy dostrzeganym kształtom oraz piktogramom.

          Stosuje podstawowe środki wyrazu (barwy podstawowe, linię, kształt) do wyrażania emocji i nastroju w prostej kompozycji rytmicznej; rysuje, maluje i odbija przy użyciu kredek, ołówka, mazaków, farb i tuszów, posługując się pędzlami, stemplami lub bezpośrednio palcami; wydziera, wycina, składa i przylepia papier, makulaturę oraz ścinki tekstylne, a także modeluje z gliny i plasteliny proste formy przestrzenne; tworzy samodzielne prace i ilustracje bezpośrednio inspirowane uważną obserwacją przyrody, własnymi przeżyciami oraz tekstami wysłuchanych bajek; wykonuje proste przedmioty użyteczne oraz rekwizyty na potrzeby klasy (np. pacynki, kartki okolicznościowe, upominki).

          Podejmuje próby planowania kolejnych kroków swojej pracy, a po jej zakończeniu wypowiada się o niej prostymi zdaniami i słucha opinii innych; wykonuje proste fotografie obiektów i wykorzystuje podstawowe programy komputerowe (edytory grafiki) do tworzenie obrazów na komputerze.

          Wskazuje i opisuje prostymi zdaniami, co w najbliższym otoczeniu (sali lekcyjnej, przedmiotach codziennego użytku, pracach rówieśników) uznaje za ładne, przyjemne lub uporządkowane; dostrzega w otoczeniu elementy; uporządkowane i nieuporządkowane; oraz zauważa proste rytmy powtarzalność, podobieństwa i różnice w dekoracjach oraz przestrzeni klasy; podejmuje próby porównywania świata przedstawionego w ilustracjach i dziełach sztuki z rzeczywistością znaną z codziennego życia; dba o porządek w miejscu pracy i najbliższym otoczeniu, samodzielnie porządkując swoje przybory oraz przedmioty co

          Słucha z uwagą dźwięków z bliskiego otoczenia oraz przyrody, prawidłowo je identyfikuje i różnicuje w toku zabaw oraz gier słuchowych; reaguje ruchem, klaskaniem, tupaniem i gestami na usłyszane sygnały muzyczne, zmiany nastroju oraz puls rytmiczny w zabawie; wyróżnia podstawowe cechy dźwięków, takie jak: wysokie – niskie, długie – krótkie, ciche – głośne; rozpoznaje na podstawie wyglądu i brzmienia wybrane instrumenty strunowe, w tym dźwięk liry oraz dźwięk skrzypiec; określa w prosty sposób ogólny nastrój oraz tempo wysłuchanego utworu; słucha w skupieniu krótkich utworów instrumentalnych i wokalnych z repertuaru dziecięcego, zapamiętując najważniejsze informacje.

          Śpiewa ze słuchu proste piosenki dziecięce, wyliczanki, kolędy, pastorałki oraz hymn szkoły, dostosowane do jego  naturalnej skali głosu; rozpoznaje i śpiewa ze słuchu przynajmniej zwrotkę i refren hymnu Polski, dbając o zachowanie prawidłowej postawy ciała oraz poprawną artykulację głosek; uczestniczy w zabawach głosowych i prostych ćwiczeniach oddechowoemisyjnych, naśladując odgłosy zwierząt i wykonując melodie na sylabach solmizacyjnych; wykonuje łatwe tematy rytmiczne i adekwatnie reaguje ruchem na puls oraz sygnały muzyczne w zabawie; porusza się, wykonuje pląsy i tańczy według prostych układów ruchowych charakterystycznych dla polki, poloneza oraz marsza, rozwijając orientację przestrzenną; gra proste schematy rytmiczne na instrumentach perkusyjnych (bębenek, tamburyn, trójkąt, marakasy, blok akustyczny, klawesy, dzwoneczki), a także na instrumentach niekonwencjonalnych i wykonanych własnoręcznie; podejmuje próby wspólnego muzykowania w grupie rówieśniczej i wdraża się do przestrzegania ustalonych zasad w trakcie wspólnej zabawy.

          Wykorzystuje dźwięk, ruch i rytm do prostego wyrażania podstawowych emocji, nastrojów oraz własnych, nieskrępowanych pomysłów; aktywnie uczestniczy w zabawach muzycznych z użyciem zróżnicowanych przedmiotów codziennego użytku, odkrywając ich właściwości akustyczne; tworzy proste dźwięki i motywy rytmiczne za pomocą głosu, gestodźwięków, podstawowych instrumentów lub rekwizytów; naśladuje głosy i odgłosy zwierząt, łącząc je twórczo w proste zestawy głosek oraz sylab; podejmuje próby improwizacji ruchowej do słuchanej muzyki, naśladując własnym ciałem dźwięki otaczających go przyrody i środowiska; uczestniczy w prostych dialogach muzycznych (na zasadzie zawołania i odpowiedzi) organizowanych w parach lub małych zespołach; wykonuje łatwy akompaniament rytmiczny do piosenki dziecięcej lub zabawy muzycznej, opierając się na naśladownictwie danego wzoru.

          Pokazuje proste emocje i stany za pomocą głosu, ruchu, gestu oraz mimiki; opowiada w prosty sposób o swoich odczuciach po zakończonej zabawie; artystycznej, muzycznej lub teatralnej; tworzy postać sceniczną poprzez naśladowanie głosu, ruchu lub zachowania postaci z otoczenia bądź zwierząt; naśladuje głosy i odgłosy zwierząt, łącząc je twórczo w proste zestawy głosek oraz sylab; podejmuje próby odgrywania prostych ról i krótkich scenek w toku codziennych zajęć; uczestniczy w prostych scenkach bezpośrednio inspirowanych bajką, opowiadaniem lub sytuacją z codziennego życia; reaguje ruchem, głosem albo gestem na wybrane przez nauczyciela teksty literackie, muzyczne i wizualne; wykorzystuje w zabawie teatralnej rekwizyt, prosty kostium (np. wykonaną maskę) lub element przestrzeni sali oraz zgodnie współdziała z innymi podczas zabaw.

          Edukacja techniczna i informatyczna:

          Zna zasady pracy w pracowni komputerowej; dba o porządek w miejscu pracy; utrzymuje właściwą pozycję przy stanowisku komputerowym; rozpoznaje sytuacje niebezpieczne w domu, szkole i najbliższym otoczeniu; wymienia podstawowe numery alarmowe i wie, jak wezwać pomoc; reaguje na polecenia nauczyciela, sygnały alarmowe i zasady ewakuacji; stosuje się do zasad bezpieczeństwa w czasie wyjść i wycieczek; bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami i materiałami − korzysta z urządzeń cyfrowych zgodnie z zasadami bezpieczeństwa; współpracuje w grupie z poszanowaniem zasad komunikacji; podejmuje próby rozpoznawania prawdziwych i nieprawdziwych informacji.

          Wykonuje proste projekty i prace techniczne według instrukcji; tworzy proste szkice, notatki i plany działań; wykonuje proste przedmioty użytkowe i dekoracyjne; sprawnie posługuje się myszką i klawiaturą; korzysta z podstawowych programów graficznych i tekstowych; wykonuje proste zadania z wykorzystaniem programowania blokowego; redaguje krótkie instrukcje i opisy działań; oszczędnie wykorzystuje materiały podczas pracy; prezentuje efekty własnej pracy w klasie; kończy rozpoczęte działania i opowiada o przebiegu swojej pracy; wykorzystuje programy komputerowe do rozwijania kompetencji z różnych obszarów.

          Wychowanie fizyczne:

          Dba o higienę osobistą; ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych; ma świadomość, by zdrowo się odżywiać; wykonuje podstawową rozgrzewkę pod okiem nauczyciela i zachowuje ostrożność podczas zajęć; przestrzega zasad bezpiecznych zabaw ruchowych i orientacyjno-porządkowych; skacze w górę obunóż i jednonóż oraz uczestniczy w bezpiecznych zabawach skocznych; umie szybko i bezpiecznie ustawić się w szeregu, dwuszeregu, kole oraz rozsypce − jeździ na dostępnym sprzęcie (np. sankach, hulajnodze) po linii prostej i sprawnie hamuje; przyjmuje pozycje niskie (przysiad podparty, siady, klęki, leżenia) i wystukuje w nich zadany rytm − biega do wyznaczonego miejsca (5–10 m); skacze w górę obunóż i jednonóż oraz uczestniczy w bezpiecznych zabawach skocznych; czołga się pod niskimi przeszkodami, pełza z przyborem i wspina się na niskie przyrządy; wykonuje rzuty jedną ręką i oburącz (zza głowy, znad głowy, dołem) oraz chwyta, podaje i toczy przybory; utrzymuje równowagę statyczną i dynamiczną, przechodząc po ławeczce lub linie rozłożonej na podłodze; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne (szyi, ramion, tułowia, nóg) oraz ćwiczenia przeciw płaskostopiu; rytmicznie maszeruje, biega i wykonuje podskoki oraz cwał w rytm muzyki; reaguje szybko na sygnały wzrokowe i słuchowe, naśladuje ruchy partnera i wykonuje podstawowe kozłowanie.

          Edukacja językowa – język angielski:

          Rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie i powoli; reaguje werbalnie lub niewerbalnie na bardzo proste polecenia; odpowiada na bardzo proste pytania, w tym pytania dotyczące danych osobowych, takich jak imię i nazwisko; zadaje bardzo proste pytania dotyczące bliskich mu tematów i spraw; tworzy według wzoru bardzo proste i krótkie wypowiedzi w bezpośredniej komunikacji ustnej na znany temat (np. przedstawia siebie i innych), opisuje siebie i ludzi, których zna, miejsce, w którym mieszka, swoje zainteresowania i preferencje, nazywa emocje oraz nazywa i opisuje osoby i obiekty z otoczenia oraz podstawowe czynności; formułuje bardzo proste prośby i reaguje na podobne prośby innych; uczestniczy w codziennych sytuacjach komunikacyjnych, używając bardzo prostych zwrotów grzecznościowych, w tym formuł powitalnych i pożegnalnych, zwrotów: proszę, przepraszam, dziękuję.

          Pomaga innym w zrozumieniu informacji, wyjaśnia bardzo proste pojęcia i zadania własnymi słowami lub gestami; słucha innych, zabiera głos i wypowiada się zgodnie z przyjętymi zasadami komunikacji w grupie,

          Tworzy bardzo proste wypowiedzi ustne, aby przekazać informacje oraz wyrazić uczucia i emocje; odtwarza z pamięci w całości lub we fragmentach bardzo proste i krótkie teksty: wierszyki, rymowanki, piosenki – indywidualnie lub w grupie; wykonuje polecenie lub realizuje zadanie według przeczytanej bardzo prostej instrukcji; rozumie wysłuchane i przeczytane nazwy, słowa i bardzo proste zdania, w tym także nagrania audio i wideo, korzystając dodatkowo z ilustracji, rekwizytów, mimiki, gestów; zapisuje z pamięci i ze słuchu znane wyrazy.

          EDUKACJA POLONISTYCZNA

          Uczeń

          • Uważne słucha wypowiedzi nauczycieli, innych osób z otoczenia.
          • Wykonuje proste polecenia i zadania według usłyszanej instrukcji.
          • Słucha w skupieniu czytanego tekstu, audycji telewizyjnej, nagrania na CD, wypowiedzi podczas uroczystości, przedstawień w taki sposób, aby po wysłuchaniu wiernie odtworzyć ich treść.
          • Wdraża się do poprawnego artykułowania poszczególnych głosek i całych wyrazów.
          • Dba o kulturę mówienia – nadawca zwraca się do odbiorcy informacji, nawiązuje z nim kontakt wzrokowy i słuchowy.
          • Wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń, lektury, filmu, zachowań w krótkiej kilkuzdaniowej formie; udziela odpowiedzi na pytania; wygłasza z pamięci wiersze.
          • Bierze udział w rozmowie na określony temat; przeprowadzanie krótkiej rozmowy telefonicznej.
          • Opowiada treść pojedynczego obrazka.
          • Opowiada na bazie historyjki obrazkowej.
          • Poprawnie rozpoznaje i odczytuje wszystkie litery alfabetu.
          • Dokonuje analizy i syntezy wyrazów. Wyróżnia w nich litery, głoski, sylaby.
          • Czyta wyrazy jedno-, dwu-, a następnie wielosylabowe oraz krótkie zdania i teksty.
          • Czyta indywidualnie, zespołowo, głośno i cicho krótkie teksty z podręcznika.
          • Stara się czytać z naturalną intonacją. Naśladuje wzorowe czytanie nauczyciela, aktora.
          • Podejmuje próby samodzielnego czytania książeczek oraz czasopism dla dzieci.
          • Odczytuje i rozumie sens uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów.
          • Kreśli linie, znaki literopodobne, pisze w tunelu i po śladzie.
          • Kształtnie, prawidłowo pisze w separacji kolejno poznawane litery. Poprawnie łączy litery w pisanych wyrazach.
          • Układa wyrazy z rozsypanki literowej, a następnie proste zdania z rozsypanki wyrazowej i je zapisuje.
          • Przepisuje wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki.
          • Pisze z pamięci poznane i omówione wcześniej wyrazy.
          • Podpisuje ilustracje.
          • Pisze wyrazy z literami oznaczającymi spółgłoski miękkie.
          • Zapisuje dwuznaki (ch, rz, sz cz, dz, dź, dż), wyrazy z ę i ą.
          • Zapisuje wielką literą początki zdań, imion i nazwisk, nazw państw, miast, rzek.
          • Pisze poznane na zajęciach wyrazy z ó, h, ch, ż, rz.
          • Rozróżnia pojęcia: głoska, litera. Ma świadomość, że głoski zapisuje się za pomocą liter.
          • Wyróżnia sylaby w wyrazach, wyrazy w zdaniu i zdania w tekście.
          • Podejmuje próby zapisu nowo poznanych liter i wyrazów oraz sprawdzania poprawności ich zapisu z podanym w podręczniku wzorem.
           

          EDUKACJA MATEMATYCZNA

          Uczeń

          • Określa położenie przedmiotów względem obserwatora, przedmiotów względem innych obiektów.
          • Wyznacza kierunki w przestrzeni: na lewo, na prawo, do przodu, do tyłu, w górę, w dół.
          • Ocenia odległości między obiektami: daleko – blisko, bliżej – dalej; blisko – bliżej – najbliżej.
          • Poprawne używa przyimki, np.: za, przed, nad, pod, do, z, w, na zewnątrz, wewnątrz, obok.
          • Przypisuje przedmiotom cechy typu: krótki, szeroki, wysoki, długi, wąski, gruby.
          • Porównuje przedmioty pod względem wybranej cechy: długi – krótki; długi – dłuższy – najdłuższy; wąski – szeroki itp.
          • Porządkuje przedmioty według wielkości, porządkowanie patyczków od najmniejszego do największego i odwrotnie (tworzenie ciągów rosnących bądź malejących).
          • Zna liczby pierwszej dziesiątki, używa ich w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym.
          • Zapisuje liczby za pomocą cyfr. Rozkłada liczby na składniki i porównuje je.
          • Porządkuje liczby w określone ciągi malejące lub rosnące; zna miejsce liczby na osi liczbowej.
          • Operuje pojęciami: liczby jednocyfrowe, liczby dwucyfrowe; zapisuje liczby cyframi arabskimi.
          • Stosuje dziesiątkowy system zapisywania liczb; wyróżnia rzędy: jedności i dziesiątek.
          • Porównuje liczby dwucyfrowe w zakresie 20; umieszcza je na osi liczbowej.
          • Porządkuje liczby według wielkości – rosnąco i malejąco.
          • Liczy dziesiątkami do 100.
          • Wskazuje jedności i dziesiątki w liczbie dwucyfrowej.
          • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 a następnie liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego do 20.
          • Dodaje i odejmuje kilka liczb; stosuje przemienność dodawania.
          • Zapisuje działania za pomocą znaków matematycznych. 
          • Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
          • Analizuje treść zadania tekstowego; wyróżnia w niej dane liczbowe, niewiadomą; ustala związek między danymi a niewiadomą.
          • Układa proste zadania tekstowe.
          • Dostrzega kształty różnych figur geometrycznych w otoczeniu.
          • Odróżnia i podaje nazwy takich figur, jak: koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat.
          • Rysuje i mierzy odcinki (w zakresie 20 cm).
          • Klasyfikuje przedmioty według wyróżnionej cechy.
          • Tworzy zbiory zgodnie z podanym warunkiem.
          • Ustala warunek, który spełniają elementy wskazanego zbioru.
          • Przelicza elementy w zbiorach.
          • Porównuje liczebność dwóch zbiorów; rozumie pojęcia: mniej – więcej – tyle samo i zapisuje te relacje za pomocą znaków: , =, <, >.
          • Zna nazwy dni tygodnia i wymienia je we właściwej kolejności.
          • Zna nazwy kolejnych miesięcy w roku, nazwę aktualnej pory roku oraz bieżącego miesiąca.
          • Odczytuje pełne godziny na zegarze.
          • Dokonuje prostych obliczeń zegarowych na pełnych godzinach.
          • Mierzy długości różnych przedmiotów różnymi miarkami, np. ołówkiem, klockiem, patyczkiem, zeszytem, krokami, kawałkiem sznurka.
          • Mierzy długości linijką (w zakresie 20 cm).
          • Waży przedmioty na wadze szalkowej bez użycia odważników; stosuje określenia: cięższy – lżejszy – tak samo ciężki; tu więcej – tu mniej – a tu tyle samo.
          • Waży przedmiotów z użyciem odważników kilogramowych.
          • Odmierza płyny ćwierćlitrowym kubkiem i litrowym naczyniem.

          EDUKACJA SPOŁECZNA

          Uczeń

          • Dostrzega swoją indywidualność w sferze: – fizycznej; porównuje siebie z innymi osobami; zmysłowej; intelektualnej
          • Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami.
          • Tworzy życzliwe więzi rodzinne.
          • Podejmuje i wypełnia obowiązki domowe.
          • Systematyczne poznaje prawa i obowiązki ucznia; sumienne pełni dyżury w klasie; szanuje podręczniki i przybory szkolne, sumiennie wykonuje powierzone zadania edukacyjne i organizacyjne; odpowiednio zachowuje się w klasie, w szatni, szkolnej świetlicy, bibliotece itp.
          • Nawiązuje serdecznych stosunki z innymi dziećmi w klasie; okazuje życzliwość innym; – przestrzega kulturalnego odnoszenia się do siebie nawzajem, stosuje zwroty grzecznościowe.

          • Zna nazwę swojej miejscowości; adresu.
          • Interesuje się historią swojej miejscowości; poznaje tradycje związane z własnym regionem.
          • Poznaje zawody wykonywane w najbliższej okolicy.
          • Poznaje obiekty użyteczności publicznej; utrwala nawyk kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych oraz miejscowych środkach transportu.

          • Przestrzega zakazu zabaw w miejscach niedozwolonych.

          • Przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie, w szkole.
          • Rozpoznaje godło i barwy ojczyste; rozumie pojęcie ojczyzna; wskazuje na mapie stolicy Polski oraz największych rzek (Wisła, Odra).
          • Godne zachowuje się podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego.
          • Poznaje legendy związane z powstaniem Polski i wybranych miast naszego kraju.
          • Zna pierwszą stolicę Polski.
          • Potrafi wymienić sławnych Polaków.
          • Wiej kto jest patronem szkoły.

          EDUKACJA PRZYRODNICZA

          Uczeń

          • Obserwuje pogodę i zaznacza ją w klasowym kalendarzu pogody.
          • Rozróżnia i podaje nazwy; wymienia i wskazuje ich części jadalne; wartości odżywcze; różne sposoby przechowywania warzyw, przetwory;
          • Rozpoznaje i podaje nazwy ozdobnych roślin kwiatowych dostępnych do obserwacji.
          • Rozpoznaje i podaje nazwy drzew owocowych oraz krzewów owocowych; zna sposoby zbierania i przechowywania owoców; wartości odżywcze; przetwory.
          • Rozpoznaje po liściach i owocach wybrane drzewa liściaste i iglaste.
          • Rozpoznaje i podaje nazwy kilku zwierząt żyjących w naturalnym środowisku, ich wygląd, sposób odżywiania i przygotowanie się do przetrwania zimy; zna zagrożenia czyhające na człowieka ze strony chorych lub niebezpiecznych zwierząt. Wymienia ptaki zimujące w kraju i odlatujące na zimę.
          • Zna zagrożenia związane z trującymi owocami i grzybami.
          • Obserwuje zmiany w wyglądzie zwierząt, wymienia zwierzęta zapadające w sen zimowy; rozumie konieczność dokarmiania zwierząt.
          • Rozpoznaje wybrane rośliny i zwierzęta chronione.
          • Wie jak opiekować się roślinami doniczkowymi;  rozpoznaje wybrane rośliny egzotyczne i ich owoce.
          • Wie jak opiekować się kotem, psem lub innymi zwierzętami domowymi.
          • Obserwuje rozwój liści i kwiatów na gałązkach roślin. Rozumie znaczenie wody, światła i powietrza w wegetacji roślin.
          • Rozróżnia i nazywa narzędzia ogrodowe; odróżnia chwasty i wybrane rośliny kwitnących.
          • Rozumie znaczenie zapylania kwiatów przez pszczoły.
          • Segreguje odpady. Rozumie znaczenia pojęcia opakowanie ekologiczne. Stara się oszczędzać wodę. Rozumie znaczenia wody dla życia roślin i zwierząt.
          • Rozumie, dlaczego należy jeść regularnie urozmaicone posiłki.
          • Dba o higienę osobistą.
          • Rozumie znaczenie ruchu dla rozwoju organizmu.
          • Rozumie potrzebę odpowiedniej ilości snu.
          • Rozumie, że Ziemia jest jedną z planet krążących wokół Słońca.
          • Interesuje się życiem ludzi w różnych miejscach naszej planety; akceptuje je. 
          • Poznaje zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka.
          • Wie o konieczności ochrony środowiska naturalnego; segregowania odpadów, stosowania opakowań ekologicznych i toreb wielokrotnego użytku; troszczy się o rośliny i zwierzęta z najbliższego otoczenia; oszczędza wodę i energię elektryczną.

           EDUKACJA PLASTYCZNA

          Uczeń

          • Rozpoznaje kształty: bryłowaty, płaski, trójkątny, kwadratowy, prostokątny, owalny.
          • Rozpoznaje rodzaje faktur: gładka, matowa, lśniąca, szorstka, chropowata, śliska.
          • Rozpoznaje wielkość: duży, mały, cienki, gruby, niski, wysoki.
          • Określa usytuowanie w przestrzeni: blisko, daleko, wyżej, niżej, na dole, u góry, po lewej stronie, z prawej strony oraz oddalenie: blisko, daleko, bliżej, nieco dalej.
          • Rozpoznaje barwy.
          • Kreśli pojedyncze przedmioty, postaci ludzi, zwierząt, roślin, zjawisk.
          • Ilustruje sceny związane z własnymi przeżyciami i treścią czytanych tekstów i opowiadanych wydarzeń, legend; przedstawia zdarzenia rzeczywiste i fantastyczne.
          • Rysuje różnymi narzędziami: ołówkiem, patykiem, piórkiem, kredką świecową, kredką pastelową, kredą, mazakiem.
          • Maluje pędzlem i farbami kryjącymi.
          • Wycina i wydziera z papieru; tworzy kompozycje płaskie.
          • Lepi z plasteliny, masy solnej.
          • Tworzy proste kształty z papieru metodą origami.
          • Podziwia różne dziedziny sztuk plastycznych, łączy ich wykonawców z ich dziełami: architektura – architekt – projekt; malarstwo – malarz – obraz; rzeźba – rzeźbiarz – rzeźba.

          EDUKACJA TECHNICZNA

          Uczeń

          • Potrafi odpowiednio przygotować swoje miejsce pracy.
          • Ustala kolejność wykonywanych czynności.
          • Wykonuje zabawki i przedmiotów użytecznych ze zgromadzonych materiałów.  Oszczędnie  gospodaruje materiałami.
          • Dba o ład i porządek w miejscu pracy.
          • Wykazuje twórczą inwencję podczas tworzenia swojego dzieła.
          • Rozpoznaje materiały zgromadzone do majsterkowania.
          • Określa faktury i wygląd materiałów. Właściwie dobiera materiały do wykonywanego obiektu
          • Bezpieczne posługuje się prostymi narzędziami.
          • Zdobywa wprawę w używaniu takich narzędzi, jak: nożyczki,  zszywacz biurowy, dziurkacz, kostka introligatorska; igła, naparstek, agrafka; linijka, naczynie do kleju, pędzelek, szablony, ściereczka do rąk.
          • Poznaje sposoby łączenia materiałów oraz przechowywania i konserwowania używanych narzędzi.
          • Zna podstawowe sposoby udzielania pierwszej pomocy podczas skaleczenia.
          • Bezpiecznie korzysta z prostych urządzeń.
          • Wskazuje zagrożenia wynikające z niewłaściwego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi i gazowymi.

          EDUKACJA MUZYCZNA

          Uczeń

          • Słucha ciszy; rozpoznaje i naśladuje głosów z otoczenia.
          • Słucha muzyki instrumentalnej na żywo i odtwarzanej mechanicznie.
          • Bierze udział w koncertach muzycznych, wie jak właściwie zachować się podczas koncertu.
          • Rozpoznaje głos ludzkie: sopran i bas.
          • Poznaje i różnicuje głosy instrumentów muzycznych.
          • Rytmicznie recytuje teksty.
          • Wsłuchuje się w dźwięki przyrody i otoczenia: naśladuje miauczenia kota, szelestu liści, szumu wody, warkotu motoru, klaksonu samochodu, dźwięku syreny strażackiej itp.
          • Odróżnia głosy męskie i żeńskie.
          • Porównywuje wysokości dwóch dźwięków.
          • Śpiewa poznane piosenki zbiorowo i indywidualnie.
          • Śpiewa hymn Polski.
          • Reaguje ruchem na różne sygnały muzyczne.
          • Uczestniczy w zabawach ze śpiewem.
          • Uczy się prostych form tanecznych.
          • Recytuje rytmicznie sylaby, słowa, zdania.
          • Powtarza tematy rytmiczne w formie echa.
          • Swobodnie porusza się w takt muzyki; naśladuje ruchy zwierząt, szum drzew, szum morskich fal, burzy, deszczu o różnym nasileniu itp.
          • Tworzy muzyczne ilustracje do wierszy i opowiadań.
          • Rysuje i maluje ilustracje do słuchanej melodii, piosenki.
          • Tworzy własne układy taneczne do utworu muzycznego.
          • Tańczy według własnych układów ruchowych oraz wybranych tańców ludowych.
          • Tworzy akompaniament do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem naturalnych efektów i instrumentów perkusyjnych.

          WYCHOWANIE FIZYCZNE

          Uczeń

          • Utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie.
          • Dostosowuje swój strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu.
          • Wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia.
          • Stosuje rozgrzewki przed wykonywaniem ćwiczeń fizycznych.
          • Ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń.
          • Wykazuje zrozumienie, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej.
          • Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu.
          • Potrafi ustawić się w rozsypce, kolumnie pojedynczej, szeregu, kolumnie dwójkowej, uformować koło.
          • Wykonuje ćwiczenia równowagi bez przyrządów: przejście po narysowanej linii (prostej, łamanej, krzywej); w staniu jednonóż przekładanie woreczka, piłeczki pod kolanem; układanie przyboru na kolanie. Ćwiczenia równowagi na przyrządzie; przejście po przeszkodach rzeczywistych lub narysowanych. 
          • Wykonuje rzuty i chwyty woreczków, piłeczek indywidualnie lub w parach; rzuty ponad przeszkodę, rzuty na odległość. Skoki przez przeszkodę; zeskok obunóż z ławeczki do przysiadu podpartego.
          • Bierze udział w zabawach ze śpiewem, zabawach inscenizowane i rytmicznych.
          • Tańczy elementy tańców narodowych, np. krakowiak, tańce regionalne.

          INFORMATYKA

          Uczeń

          • Uruchamia komputera i wykonuje czynności kończące pracę na komputerze oraz działanie innych urządzeń cyfrowych.
          • Rozpoznaje elementy podstawowego zestawu komputerowego.
          • Zna różne sposoby uruchamiania programów komputerowych.
          • Rozpoznaje różnorodne urządzenia cyfrowe.
          • Steruje obiektem na ekranie komputera.
          • Pisze proste polecenia i komendy.
          • Stosuje kody obrazkowe.
          • Zna wybrane narzędzia edytora tekstu i edytora grafiki.
          • Nazywa i korzysta z wybranych elementów okna programu.
          • Formatuje tekst w wybranym zakresie.
          • Wykonuje i modyfikuje rysunki w edytorze grafiki.
          • Tworzy dokumenty tekstowe.
          • Łączy grafiki z tekstem.
          • Posługuje się klawiaturą, myszą komputerową.
          • Wykorzystuje słuchawki i głośniki.
          • Porządkuje dokumenty, tworzy foldery.  
          • Zapisuje prace we wskazanym folderze.
          • Zna strony internetowe przeznaczone dla dzieci.
          • Korzysta z wyszukiwarki i przeglądarki internetowej.
          • Rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania w pracowni komputerowej.
          • Zna zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

           

          JĘZYK ANGIELSKI

          Uczeń:

          - Rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje.

          - Przepisuje wyrazy i zdania

          - Rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać.

          - Rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo).

          - Recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki.

          - Uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela.

          - Aktywnie uczestniczy w zajęciach.

          - Zna podstawowe słówka w języku angielskim, potrafii poprawnie je wymówić. 

           

          KLASA III

          wymagania edukacyjne z j. angielskiego;

          uczeń:

          - Wymienia angielskie słowa i wyrażenia związane z wakacjami podczas zabawy.

          - Nazywa poznane sporty, zainteresowania oraz zajęcia wykonywanie w czasie wolnym.

          - Nazywa zwierzęta.

          - Poznaje nazwy nowych zawodów.

          - Nazywa podane potrawy i produkty spożywcze.

          - Rozpoznaje flagi i nazywa państwa.

          - Nazywa pory roku i pogodę, odczytuje godzinę w tabeli i właściwie podaje czas.

          - Potrafi wymienić rzeczy niezbędne do podróży, poznaje nazwy środków lokomocji.

          - Zna nazwy szkół i przedmiotów, zna słówka związane z niektórymi świętami.

          - Zapamiętuje nowe wyrazy i zna ich znaczenie.

          - Łączy ilustracje z odpowiednimi wyrazami i dostrzega brakujące ilustracje.

          - Czyta tekst ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania, zastępując ilustracje słowami.

          - Udziela odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu.

          - Dopasowuje pytania do odpowiedzi.

          - Potrafi zapytać i udzielić odpowiedzi według wzoru.

          - Odpowiada na pytania na podstawie ilustracji.

          - Mówi o czynnościach wykonywanych w 1 i 3 osobie liczby pojedynczej czasu Present Simple.

          - Dostrzega różnice w wymowie liczebników, np. fourteen – forty.

          - Tworzy zdania według wzoru.

          - Dostrzega różnicę między liczbą pojedynczą i mnogą rzeczowników.

          - Wyszukuje w tekście potrzebne ilustracje.

          - Uzupełnia luki w zadaniach wyrazami z ramki.

          - Potrafi napisać pytania według wzoru.

          - Ootrafi wpisać brakujące litery i połączyć wyrazy w wyrażenia.

          - Potrafi stopniować przymiotniki.

          - Rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje.

          - Przepisuje wyrazy i zdania.

          - Rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać.

          - Rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo).

          - Recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki.

          - Potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych.

          - Uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela.

          - Potrafii prowadzić krótkie dialogi.

          - Aktywnie uczestniczy w zajęciach.

           

          Wymagania edukacyjne ucznia 
                     klasy trzeciej

          Edukacja polonistyczna

          Uczeń kończący klasę III:

          1. korzysta z informacji: a) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
          b) czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski,
          c) wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym,
          d) zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;

          2. analizuje i interpretuje teksty kultury:
          a) przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,
          b) w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,
          c) czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,
          d) ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat,
          e) pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;

          3. tworzy wypowiedzi:
          a) w formie ustnej i pisemnej: kilku zdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,
          b) dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,
          c) uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,
          d) dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pyta ją cym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,
          e) dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,
          f) pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną,
          g) przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.

          2.Uczeń kończący klasę III:

          1. w zakresie odbioru muzyki:
          a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: – śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy, – gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty), – realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje), – tańczy podstawowe kroki i figur krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego,
          b) rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz),
          c) aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (forte pian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części);

          2. w zakresie tworzenia muzyki:
          a) tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki,
          b) improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,
          c) wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.

          3. Edukacja plastyczna.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. w zakresie percepcji sztuki:
          a) określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dzieła mi sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,
          b) korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora);

          2. w zakresie ekspresji przez sztukę:
          a) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne),
          b) realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kul tury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych);

          3. w zakresie recepcji sztuki:
          a) rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową,
          b) rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne (posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej).

          4. Edukacja społeczna.

           Uczeń kończący klasę III:

           1. odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;

          2. identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;

          3. wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

          4. jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;

          5. zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

           6. zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność;

          7. zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata;

          8. wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;

          9. zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.

          5. Edukacja przyrodnicza.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;

          2. opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych;

          3. nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego;

          4. wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

           5. wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku;

           6. podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);

          7. zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:
          a) wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,
          b) znaczenie powietrza i wody dla życia,
          c) znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny);

          8. nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek);

          9. zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza;

          10. dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

          6. Edukacja matematyczna.

           Uczeń kończący klasę III:

          1. liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

           2. zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

          3. porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków , =);

          4. dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

          5. podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;

          6. rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

           7. rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

          8. wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

          9. mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);

          10. waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wyko nu je łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych);

           11. odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;

          12. odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);

          13. odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

          14. podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;

          15. odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);

          16. rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

          17. rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).

          7. Zajęcia komputerowe.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. umie obsługiwać komputer:
          a) posługuje się myszą i klawiaturą,
          b) popraw nie nazywa główne elementy zestawu komputerowego;

          2. posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach;

          3. wyszukuje i korzysta z informacji:
          a) przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły),
          b) dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie,
          c) odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;

          4. tworzy teksty i rysunki:
          a) wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,
          b) wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur;

          5. zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów:
          a) wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne,
          b) ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i po dawania swojego adresu,
          c) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.

          8. Zajęcia techniczne.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. zna środowisko techniczne na tyle, że:
          a) orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku („jak to zrobiono?”): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego,
          b) rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komór ko wy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa),
          c) określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie);

          2. realizuje „drogę” powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu:
          a) przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia,
          b) rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej,
          c) posiada umiejętności: – odmierzania potrzebnej ilości materiału, – cięcia papieru, tektury itp., – montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z pros tych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków,– w miarę możliwości, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów;

          3. dba o bezpieczeństwo własne i innych:
          a) utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
          b) właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych,
          c) wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.

          9. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. w zakresie sprawności fizycznej:
          a) realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut,
          b) umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa;

           2. w zakresie treningu zdrowotnego:
          a) przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód,
          b) skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami,
          c) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przy rządzie;

          3. w zakresie sportów całego życia i wypoczynku:
          a) posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją,
          b) jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach,
          c) bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego,
          d) wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości;

           4. w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej:
          a) dba o higienę osobistą i czystość odzieży,
          b) wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna,
          c) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem,
          d) dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole,
          e) przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem,
          f) potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.

          Klasa III 

          wymagania edukacyjne z j. angielskiego;

          uczeń:

          - wymienia angielskie słowa i wyrażenia związane z wakacjami podczas zabawy, nazywa poznane sporty, zainteresowania oraz zajęcia wykonywanie w czasie wolnym, nazywa zwierzęta, poznaje nazwy nowych zawodów, nazywa podane potrawy i produkty spożywcze, rozpoznaje flagi i nazywa państwa, nazywa pory roku i pogodę, odczytuje godzinę w tabeli i właściwie podaje czas, potrafi wymienić rzeczy niezbędne do podróży, poznaje nazwy środków lokomocji, zna nazwy szkół i przedmiotów, zna słówka związane z niektórymi świętami

          - zapamiętuje nowe wyrazy i zna ich znaczenie,

          - łączy ilustracje z odpowiednimi wyrazami i dostrzega brakujące ilustracje,

          - czyta tekst, zastępując ilustracje słowami,

          - udziela odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu,

          - dopasowuje pytania do odpowiedzi,

          - potrafi zapytać i udzielić odpowiedzi według wzoru,

          - odpowiada na pytania na podstawie ilustracji,

          - mówi o czynnościach wykonywanych w 1 i 3 osobie liczby pojedynczej czasu Present Simple,

          - dostrzega różnice w wymowie liczebników, np. fourteen – forty,

          - tworzy zdania według wzoru,

          - dostrzega różnicę między liczbą pojedynczą i mnogą rzeczowników,

          - wyszukuje w tekście potrzebne ilustracje,

          - uzupełnia luki w zadaniach wyrazami z ramki,

          - potrafi napisać pytania według wzoru,

          - potrafi wpisać brakujące litery i połączyć wyrazy w wyrażenia,

          - potrafi przewidzieć fabułę filmu na podstawie przykładowych ilustracji,

          - potrafi stopniować przymiotniki,

          - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje,

          - czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania,

          - przepisuje wyrazy i zdania,

          - rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,

          - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo),

          - recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki,

          - potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych,

          - uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,

          - potrafii prowadzić krótkie dialogi,

          - aktywnie uczestniczy w zajęciach.

           

          Wymagania edukacyjne z j. angielskiego;

          Uczeń:

          - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje,

          - czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania,

          - przepisuje wyrazy i zdania,

          - rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,

          - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo),

          - recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki,

          - potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych,

          - uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,

          - aktywnie uczestniczy w zajęciach.

           

           

           

          Wymagania edukacyjne ucznia
          w klasie 2

           

          Edukacja polonistyczna:

          -Czyta poprawnie i płynnie opracowane wcześniej teksty,

          -Potrafi samodzielnie zapisać swój adres,

          -Czyta poprawnie z podziałem na role,

          -Na pytania nauczyciela dotyczące tekstu odpowiada wyrazami lub krótkimi zdaniami,

          -Opowiada wysłuchane teksty, stosując proste zdania,

          -Wyodrębnia bohaterów i zdarzenia z zachowaniem chronologii,

          -Określa czas i miejsce akcji,

          -Odtwarza role według wskazówek nauczyciela,

          -Stosuje środki ekspresji, łączy słowa z ruchem, gestem, mimika,

          -Korzysta z biblioteki szkolnej, czyta czasopisma dziecięce,

          -Zna terminy: autor, tytuł, ilustrator i posługuje sie nimi,

          -Recytuje wiersze z pamięci bez pomyłek z odpowiednia intonacja,

          -Wypowiada się na podane tematy zdaniami prostymi,

          -Układa samodzielnie proste zdania dotyczące treści obrazków,

          -Przyporządkowuje tytuły obrazkom z historyjek obrazkowych,

          -W miarę swoich możliwości układa opowiadanie na dany temat,

          -Prawidłowo przepisuje proste teksty,

          -Układa proste zdania opisujące dany przedmiot,

          -Rozpoznaje samodzielnie przedmioty na podstawie ich opisu,

          -Pisze kształtnie, zachowuje proporcje, łączy prawidłowo małe i wielkie litery, mieści sie w liniaturze, prawidłowo odwzorowuje, przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu,

          - Potrafi przy nieznacznej pomocy nauczyciela wskazać  najważniejsze wyrazy w zdaniu,

          -Rozwija zdania używając malej liczby wyrazów,

          -Zna i stosuje poznane zasady ortograficzne,

          -Opanował skróty najczęściej stosowane na lekcjach,

          -Zna i stosuje znaki interpunkcyjne podczas ćwiczeń w  przepisywaniu,

          -Umie tworzyć kilkuwyrazowa rodzinę wyrazów, ze zbioru wyrazów dobiera wyrazy pokrewne i podobne, dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym,

          -Układa proste zdania z rozsypanki, rozwija zdania na podstawie wyrazów  podanych przez nauczyciela, ogranicza liczbę wyrazów w zdaniu.

           

          Edukacja techniczna:

          -Wymienia i stosuje zasady przechodzenia przez jezdnie,

          -Rozpoznaje i nazywa podstawowe znaki drogowe,

          -Orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku,

          -Przedstawia pomysły rozwiązań technicznych wykonywanych prac,

          -Planuje kolejne czynności oraz dobiera odpowiednie narzędzie,

          -Posiada umiejętności: - odmierzania potrzebnej ilości materiału, - cięcia papieru, tektury itp - montażu modeli papierowych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych,

          -Dba o bezpieczeństwo własne i innych,

          -Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,

          -Właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych,

          -Wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.

           

          Edukacja przyrodnicza:

          -Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące zmian w przyrodzie w poszczególnych porach roku,

          -Potrafi nazwać popularne warzywa i ich części jadalne,

          -

          -Zna najczęściej spotykane drzewa owocowe,

          -Zna najważniejsze elementy pogody, potrafi odpowiedzieć, na pytania dotyczące zjawisk

          towarzyszących zmianom pór roku,

          -Rozróżnia kierunki świata,

          -Podaje przykłady, w jaki sposób dbać o środowisko, prowadzi obserwacje pogody i zapisuje jej elementy za pomocą różnych symboli,

          -Opisuje, co dzieje sie z roślinami i zwierzętami zimą, rozróżnia ptaki odlatujące na zimę do innych krajów,

          -Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące zachowania się ludzi w zależności od warunków pogody, związane z zabawami zimowymi,

          -Uczestniczy w dokarmianiu zwierząt zima,

          -Zna podstawowa budowę ptaków i ssaków, rozumie pojęcia „ptak”, „ssak”, potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące hodowli i produktów pochodzenia zwierzęcego.

           

          Edukacja matematyczna:

          -Odpowiada na pytania związane z częścią wspólna zbiorów, złączeniem zbiorów, wyodrębnia podzbiory konkretnych przedmiotów,

          -Oblicza liczbę kwadratów jednostkowych w danym prostokącie w sieci kwadratowej,

          -Zna figury geometryczne,

          -Wyróżnia cyfry dziesiątek i jedności,

          -Odczytuje i zapisuje liczebnik iw zakresie 100,

          -Stosuje znaki: >, <, = przy porównywaniu liczb dwucyfrowych,

          -Mierzy długości odcinków, posługuje się skrótami nazw jednostek: m, cm, kg, zł, gr,

          -Rozwiązuje proste zadania tekstowe na mierzenie, ważenie i płacenie,

          -Dodaje i odejmuje w zakresie 100 wybranym sposobem, biegle dodaje i odejmuje w zakresie 30,

          -Rozwiązuje proste równania na pełnych dziesiątkach,

          -Rozumie pojęcia: „suma” , „składnik”, „ różnica”,

          -Rozwiązuje proste zadania tekstowe jednodziałaniowe.

          - Biegle mnoży i dzieli w zakresie 30.

          -Rozumie pojęcia: „czynniki”, „iloczyn”,

          -Rozumie pojęcie mnożenia i dzielenia jako działań wzajemnie odwrotnych .

           

          Edukacja plastyczna:

          - potrafi przedstawić zjawiska i wydarzenia z otaczającej rzeczywistości,

          -określa podstawowe funkcje dziel plastycznych na przykładach architektury,

          malarstwa, rzeźby i scenografii,

          -potrafi wyróżnić niektóre cechy przedmiotów i zjawisk w otoczeniu, np. kształt, wielkość,

          -prawidłowo stosuje narzędzia i materiały.

           

          Edukacja muzyczna:

          -rytmicznie recytuje teksty,

          -śpiewa  piosenki w skali przewidzianej dla ucznia klasy drugiej,

          -aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy,

          -gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy,

          -tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki.

           Edukacja społeczna:

          -odróżnia dobro od zła, stara się byś sprawiedliwym i prawdomównym,

          -wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników stosuje formy grzecznościowe,

          -identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami,

          - rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania,

          -respektuje prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), uczestniczy w klasowych i szkolnych wydarzeniach,

          -zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy),

          -zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz europejski numer alarmowy 112.

           

          Wychowanie fizyczne:

          -skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami,

          - wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie,

          - rzuca, chwyta, kozłuje i odbija piłkę,

           - bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego,

          - wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa, i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości,

          – wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna,

          - dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole,

          -przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych i posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.

           

          Zajęcia komputerowe:

          -posługuje się myszą i klawiaturą,

          -wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,

          -wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur,

          - przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły),

          -stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera i Internetu.

           

           

          Wymagania edukacyjne z j. angielskiego:

           

          Język angielski klasa II

          -rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje,

          -czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania,

          - przepisuje wyrazy i zdania,

          -rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,

          - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo),

          - recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki,

          -potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych,

          - uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,

          -aktywnie uczestniczy w zajęciach.

           

           

          JĘZYK ANGIELSKI Klasa I

          Uczeń:

          - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje,

          - przepisuje wyrazy i zdania,

          - rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,

          - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo),

          - recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki,

          - uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,

          - aktywnie uczestniczy w zajęciach.

          Klasa III 

          wymagania edukacyjne z j. angielskiego;

          uczeń:

          - wymienia angielskie słowa i wyrażenia związane z wakacjami podczas zabawy, nazywa poznane sporty, zainteresowania oraz zajęcia wykonywanie w czasie wolnym, nazywa zwierzęta, poznaje nazwy nowych zawodów, nazywa podane potrawy i produkty spożywcze, rozpoznaje flagi i nazywa państwa, nazywa pory roku i pogodę, odczytuje godzinę w tabeli i właściwie podaje czas, potrafi wymienić rzeczy niezbędne do podróży, poznaje nazwy środków lokomocji, zna nazwy szkół i przedmiotów, zna słówka związane z niektórymi świętami

          - zapamiętuje nowe wyrazy i zna ich znaczenie,

          - łączy ilustracje z odpowiednimi wyrazami i dostrzega brakujące ilustracje,

          - czyta tekst, zastępując ilustracje słowami,

          - udziela odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu,

          - dopasowuje pytania do odpowiedzi,

          - potrafi zapytać i udzielić odpowiedzi według wzoru,

          - odpowiada na pytania na podstawie ilustracji,

          - mówi o czynnościach wykonywanych w 1 i 3 osobie liczby pojedynczej czasu Present Simple,

          - dostrzega różnice w wymowie liczebników, np. fourteen – forty,

          - tworzy zdania według wzoru,

          - dostrzega różnicę między liczbą pojedynczą i mnogą rzeczowników,

          - wyszukuje w tekście potrzebne ilustracje,

          - uzupełnia luki w zadaniach wyrazami z ramki,

          - potrafi napisać pytania według wzoru,

          - potrafi wpisać brakujące litery i połączyć wyrazy w wyrażenia,

          - potrafi przewidzieć fabułę filmu na podstawie przykładowych ilustracji,

          - potrafi wymienić, zapisać szczegółowe informacje na podstawie obejrzanego filmu,

          - potrafi stopniować przymiotniki,

          - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje,

          - czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania,

          - przepisuje wyrazy i zdania,

          - rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,

          - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo),

          - recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki,

          - potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych,

          - uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,

          - potrafii prowadzić krótkie dialogi,

          - aktywnie uczestniczy w zajęciach.

           

          Wymagania edukacyjne
          w klasie 1

          EDUKACJA POLONISTYCZNA

          Uczeń

          • Uważne słucha wypowiedzi nauczycieli, innych osób z otoczenia.
          • Wykonuje proste polecenia i zadania według usłyszanej instrukcji.
          • Słucha w skupieniu czytanego tekstu, audycji telewizyjnej, nagrania na CD, wypowiedzi podczas uroczystości, przedstawień w taki sposób, aby po wysłuchaniu wiernie odtworzyć ich treść.
          •Wdraża się do poprawnego artykułowania poszczególnych głosek i całych wyrazów.
          • Dba o kulturę mówienia – nadawca zwraca się do odbiorcy informacji, nawiązuje z nim kontakt wzrokowy i słuchowy.
          • Wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń, lektury, filmu, zachowań w krótkiej kilkuzdaniowej formie; udziela odpowiedzi na pytania; wygłasza z pamięci wiersze.
          • Bierze udział w rozmowie na określony temat; przeprowadzanie krótkiej rozmowy telefonicznej.
          • Opowiada treść pojedynczego obrazka.
          • Opowiada na bazie historyjki obrazkowej.
          • Poprawnie rozpoznaje i odczytuje wszystkie litery alfabetu.
          • Dokonuje analizy i syntezy wyrazów. Wyróżnia w nich litery, głoski, sylaby.
          • Czyta wyrazy jedno-, dwu-, a następnie wielosylabowe oraz krótkie zdania i teksty.
          • Czyta indywidualnie, zespołowo, głośno i cicho krótkie teksty z podręcznika.
          • Stara się czytać z naturalną intonacją. Naśladuje wzorowe czytanie nauczyciela, aktora.
          • Podejmuje próby samodzielnego czytania książeczek oraz czasopism dla dzieci.
          • Odczytuje i rozumie sens uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów.
          • Kreśli linie, znaki literopodobne, pisze w tunelu i po śladzie.
          • Kształtnie, prawidłowo pisze w separacji kolejno poznawane litery. Poprawnie łączy litery w pisanych wyrazach.
          • Układa wyrazy z rozsypanki literowej, a następnie proste zdania z rozsypanki wyrazowej i je zapisuje.
          • Przepisuje wyrazy i krótkie zdania z tablicy, z książki.
          • Pisze z pamięci poznane i omówione wcześniej wyrazy.
          • Podpisuje ilustracje.
          • Pisze wyrazy z literami oznaczającymi spółgłoski miękkie.
          • Zapisuje dwuznaki (ch, rz, sz cz, dz, dź, dż), wyrazy z ę i ą.
          • Zapisuje wielką literą początki zdań, imion i nazwisk, nazw państw, miast, rzek.
          • Pisze poznane na zajęciach wyrazy z ó, h, ch, ż, rz.
          • Rozróżnia pojęcia: głoska, litera. Ma świadomość, że głoski zapisuje się za pomocą liter.
          • Wyróżnia sylaby w wyrazach, wyrazy w zdaniu i zdania w tekście.
          • Podejmuje próby zapisu nowo poznanych liter i wyrazów oraz sprawdzania poprawności ich zapisu z podanym w podręczniku wzorem.
           

          EDUKACJA MATEMATYCZNA

          Uczeń

          • Określa położenie przedmiotów względem obserwatora, przedmiotów względem innych obiektów.
          • Wyznacza kierunki w przestrzeni: na lewo, na prawo, do przodu, do tyłu, w górę, w dół.
          • Ocenia odległości między obiektami: daleko – blisko, bliżej – dalej; blisko – bliżej – najbliżej.
          • Poprawne używa przyimki, np.: za, przed, nad, pod, do, z, w, na zewnątrz, wewnątrz, obok.
          • Przypisuje przedmiotom cechy typu: krótki, szeroki, wysoki, długi, wąski, gruby.
          • Porównuje przedmioty pod względem wybranej cechy: długi – krótki; długi – dłuższy – najdłuższy; wąski – szeroki itp.
          • Porządkuje przedmioty według wielkości, porządkowanie patyczków od najmniejszego do największego i odwrotnie (tworzenie ciągów rosnących bądź malejących).
          • Zna liczby pierwszej dziesiątki, używa ich w aspekcie kardynalnym, porządkowym, miarowym.
          • Zapisuje liczby za pomocą cyfr. Rozkłada liczby na składniki i porównuje je.
          • Porządkuje liczby w określone ciągi malejące lub rosnące; zna miejsce liczby na osi liczbowej.
          • Operuje pojęciami: liczby jednocyfrowe, liczby dwucyfrowe; zapisuje liczby cyframi arabskimi.
          • Stosuje dziesiątkowy system zapisywania liczb; wyróżnia rzędy: jedności i dziesiątek.
          • Porównuje liczby dwucyfrowe w zakresie 20; umieszcza je na osi liczbowej.
          • Porządkuje liczby według wielkości – rosnąco i malejąco.
          • Liczy dziesiątkami do 100.
          • Wskazuje jedności i dziesiątki w liczbie dwucyfrowej.
          • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 a następnie liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego do 20.
          • Dodaje i odejmuje kilka liczb; stosuje przemienność dodawania.
          • Zapisuje działania za pomocą znaków matematycznych. 
          • Mnoży liczby w zakresie 20.
          • Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
          • Analizuje treść zadania tekstowego; wyróżnia w niej dane liczbowe, niewiadomą; ustala związek między danymi a niewiadomą.
          • Układa proste zadania tekstowe.
          • Dostrzega kształty różnych figur geometrycznych w otoczeniu.
          • Odróżnia i podaje nazwy takich figur, jak: koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat.
          • Rysuje i mierzy odcinki (w zakresie 20 cm).
          • Klasyfikuje przedmioty według wyróżnionej cechy.
          • Tworzy zbiory zgodnie z podanym warunkiem.
          • Ustala warunek, który spełniają elementy wskazanego zbioru.
          • Przelicza elementy w zbiorach.
          • Porównuje liczebność dwóch zbiorów; rozumie pojęcia: mniej – więcej – tyle samo i zapisuje te relacje za pomocą znaków: , =, <, >.
          • Zna nazwy dni tygodnia i wymienia je we właściwej kolejności.
          • Zna nazwy kolejnych miesięcy w roku, nazwę aktualnej pory roku oraz bieżącego miesiąca.
          • Odczytuje pełne godziny na zegarze.
          • Dokonuje prostych obliczeń zegarowych na pełnych godzinach.
          • Mierzy długości różnych przedmiotów różnymi miarkami, np. ołówkiem, klockiem, patyczkiem, zeszytem, krokami, kawałkiem sznurka.
          • Mierzy długości linijką (w zakresie 20 cm).
          • Waży przedmioty na wadze szalkowej bez użycia odważników; stosuje określenia: cięższy – lżejszy – tak samo ciężki; tu więcej – tu mniej – a tu tyle samo.
          • Waży przedmiotów z użyciem odważników kilogramowych.
          • Odmierza płyny ćwierćlitrowym kubkiem i litrowym naczyniem.

          EDUKACJA SPOŁECZNA

          Uczeń

          • Dostrzega swoją indywidualność w sferze: – fizycznej; porównuje siebie z innymi osobami; zmysłowej; intelektualnej
          • Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami.
          • Tworzy życzliwe więzi rodzinne.
          • Podejmuje i wypełnia obowiązki domowe.
          •Systematyczne poznaje prawa i obowiązki ucznia; sumienne pełni dyżury w klasie; szanuje podręczniki i przybory szkolne, sumiennie wykonuje powierzone zadania edukacyjne i organizacyjne; odpowiednio zachowuje się w klasie, w szatni, szkolnej świetlicy, bibliotece itp.
          • Nawiązuje serdecznych stosunki z innymi dziećmi w klasie; okazuje życzliwość innym; – przestrzega kulturalnego odnoszenia się do siebie nawzajem, stosuje zwroty grzecznościowe.
          • Rozpoznaje godło i barwy ojczyste; rozumie pojęcie ojczyzna; wskazuje na mapie stolicy Polski oraz największych rzek (Wisła, Odra).
          • Godne zachowuje się podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego.
          • Poznaje legendy związane z powstaniem Polski i wybranych miast naszego kraju.
          • Zna pierwszą stolicę Polski.
          • Potrafi wymienić sławnych Polaków.
          • Wiej kto jest patronem szkoły.

          EDUKACJA PRZYRODNICZA

          Uczeń

          • Obserwuje pogodę i zaznacza ją w klasowym kalendarzu pogody.
          • Rozróżnia i podaje nazwy; wymienia i wskazuje ich części jadalne; wartości odżywcze; różne sposoby przechowywania warzyw, przetwory;
          • Rozpoznaje i podaje nazwy ozdobnych roślin kwiatowych dostępnych do obserwacji.
          • Rozpoznaje i podaje nazwy drzew owocowych oraz krzewów owocowych; zna sposoby zbierania i przechowywania owoców; wartości odżywcze; przetwory.
          • Rozpoznaje po liściach i owocach wybrane drzewa liściaste i iglaste.
          • Rozpoznaje i podaje nazwy kilku zwierząt żyjących w naturalnym środowisku, ich wygląd, sposób odżywiania i przygotowanie się do przetrwania zimy; zna zagrożenia czyhające na człowieka ze strony chorych lub niebezpiecznych zwierząt. Wymienia ptaki zimujące w kraju i odlatujące na zimę.
          • Zna zagrożenia związane z trującymi owocami i grzybami.
          • Obserwuje zmiany w wyglądzie zwierząt, wymienia zwierzęta zapadające w sen zimowy; rozumie konieczność dokarmiania zwierząt.
          • Rozpoznaje wybrane rośliny i zwierzęta chronione.
          • Wie jak opiekować się roślinami doniczkowymi;  rozpoznaje wybrane rośliny egzotyczne i ich owoce.
          • Wie jak opiekować się kotem, psem lub innymi zwierzętami domowymi.
          • Obserwuje rozwój liści i kwiatów na gałązkach roślin. Rozumie znaczenie wody, światła i powietrza w wegetacji roślin.
          • Rozróżnia i nazywa narzędzia ogrodowe; odróżnia chwasty i wybrane rośliny kwitnących.
          • Rozumie znaczenie zapylania kwiatów przez pszczoły.
          • Segreguje odpady. Rozumie znaczenia pojęcia opakowanie ekologiczne. Stara się oszczędzać wodę. Rozumie znaczenia wody dla życia roślin i zwierząt.
          • Rozumie, dlaczego należy jeść regularnie urozmaicone posiłki.
          • Dba o higienę osobistą.
          • Przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie, w szkole.
          • Przestrzega zakazu zabaw w miejscach niedozwolonych.
          • Rozumie znaczenie ruchu dla rozwoju organizmu.
          • Rozumie potrzebę odpowiedniej ilości snu.
          • Zna nazwę swojej miejscowości; adresu.
          • Interesuje się historią swojej miejscowości; poznaje tradycje związane z własnym regionem.
          • Poznaje zawody wykonywane w najbliższej okolicy.
          • Poznaje obiekty użyteczności publicznej; utrwala nawyk kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych oraz miejscowych środkach transportu.
          • Rozumie, że Ziemia jest jedną z planet krążących wokół Słońca.
          • Interesuje się życiem ludzi w różnych miejscach naszej planety; akceptuje ludzi mimo ich.
          • Poznaje zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka.
          • Wie o konieczności ochrony środowiska naturalnego; segregowania odpadów, stosowania opakowań ekologicznych i toreb wielokrotnego użytku; troszczy się o rośliny i zwierzęta z najbliższego otoczenia; oszczędza wodę i energię elektryczną.

           EDUKACJA PLASTYCZNA

          Uczeń

          • Rozpoznaje kształty: bryłowaty, płaski, trójkątny, kwadratowy, prostokątny, owalny.
          • Rozpoznaje rodzaje faktur: gładka, matowa, lśniąca, szorstka, chropowata, śliska.
          • Rozpoznaje wielkość: duży, mały, cienki, gruby, niski, wysoki.
          • Określa usytuowanie w przestrzeni: blisko, daleko, wyżej, niżej, na dole, u góry, po lewej stronie, z prawej strony oraz oddalenie: blisko, daleko, bliżej, nieco dalej.
          • Rozpoznaje barwy.
          • Kreśli pojedyncze przedmioty, postaci ludzi, zwierząt, roślin, zjawisk.
          • Ilustruje sceny związane z własnymi przeżyciami i treścią czytanych tekstów i opowiadanych wydarzeń, legend; przedstawia zdarzenia rzeczywiste i fantastyczne.
          • Rysuje różnymi narzędziami: ołówkiem, patykiem, piórkiem, kredką świecową, kredką pastelową, kredą, mazakiem.
          • Maluje pędzlem i farbami kryjącymi.
          • Wycina i wydziera z papieru; tworzy kompozycje płaskie.
          • Lepi z plasteliny, masy solnej.
          • Tworzy proste kształty z papieru metodą origami.
          • Podziwia różne dziedziny sztuk plastycznych, łączy ich wykonawców z ich dziełami: architektura – architekt – projekt; malarstwo – malarz – obraz; rzeźba – rzeźbiarz – rzeźba.

          EDUKACJA TECHNICZNA

          Uczeń

          • Potrafi odpowiednio przygotować swoje miejsce pracy.
          • Ustala kolejność wykonywanych czynności.
          • Wykonuje zabawki i przedmiotów użytecznych ze zgromadzonych materiałów.  Oszczędnie  gospodaruje materiałami.
          • Dba o ład i porządek w miejscu pracy.
          • Wykazuje twórczą inwencję podczas tworzenia swojego dzieła.
          • Rozpoznaje materiały zgromadzone do majsterkowania.
          • Określa faktury i wygląd materiałów. Właściwie dobiera materiały do wykonywanego obiektu
          • Bezpieczne posługuje się prostymi narzędziami.
          • Zdobywa wprawę w używaniu takich narzędzi, jak: nóż, nożyczki, kolec, zszywacz biurowy, dziurkacz, kostka introligatorska; igła, naparstek, agrafka; linijka, naczynie do kleju, pędzelek, szablony, ściereczka do rąk.
          • Poznaje sposoby łączenia materiałów oraz przechowywania i konserwowania używanych narzędzi.
          • Zna podstawowe sposoby udzielania pierwszej pomocy podczas skaleczenia.
          • Bezpiecznie korzysta z prostych urządzeń.
          • Wskazuje zagrożenia wynikające z niewłaściwego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi i gazowymi.

          EDUKACJA MUZYCZNA

          Uczeń

          • Słucha ciszy; rozpoznaje i naśladuje głosów z otoczenia.
          • Słucha muzyki instrumentalnej na żywo i odtwarzanej mechanicznie.
          • Bierze udział w koncertach muzycznych, wie jak właściwie zachować się podczas koncertu.
          • Rozpoznaje głos ludzkie: sopran i bas.
          • Poznaje i różnicuje głosy instrumentów muzycznych.
          • Rytmicznie recytuje teksty.
          • Wsłuchuje się w dźwięki przyrody i otoczenia: naśladuje miauczenia kota, szelestu liści, szumu wody, warkotu motoru, klaksonu samochodu, dźwięku syreny strażackiej itp.
          • Odróżnia głosy męskie i żeńskie.
          • Porównywuje wysokości dwóch dźwięków.
          • Śpiewa poznane piosenki zbiorowo i indywidualnie.
          • Śpiewa hymn Polski.
          • Reaguje ruchem na różne sygnały muzyczne.
          • Uczestniczy w zabawach ze śpiewem.
          • Uczy się prostych form tanecznych.
          • Recytuje rytmicznie sylaby, słowa, zdania.
          • Powtarza tematy rytmiczne w formie echa.
          • Swobodnie porusza się w takt muzyki; naśladuje ruchy zwierząt, szum drzew, szum morskich fal, burzy, deszczu o różnym nasileniu itp.
          • Tworzy muzyczne ilustracje do wierszy i opowiadań.
          • Rysuje i maluje ilustracje do słuchanej melodii, piosenki.
          • Tworzy własne układy taneczne do utworu muzycznego.
          • Tańczy według własnych układów ruchowych oraz wybranych tańców ludowych.
          • Tworzy akompaniament do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem naturalnych efektów i instrumentów perkusyjnych.

          WYCHOWANIE FIZYCZNE

          Uczeń

          • Utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie.
          • Dostosowuje swój strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu.
          • Wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia.
          • Stosuje rozgrzewki przed wykonywaniem ćwiczeń fizycznych.
          • Ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń.
          • Wykazuje zrozumienie, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej.
          • Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu.
          • Potrafi ustawić się w rozsypce, kolumnie pojedynczej, szeregu, kolumnie dwójkowej, uformować koło.
          • Wykonuje ćwiczenia równowagi bez przyrządów: przejście po narysowanej linii (prostej, łamanej, krzywej); w staniu jednonóż przekładanie woreczka, piłeczki pod kolanem; układanie przyboru na kolanie.  Ćwiczenia równowagi na przyrządzie; przejście po przeszkodach rzeczywistych lub narysowanych. 
          • Wykonuje rzuty i chwyty woreczków, piłeczek indywidualnie lub w parach; rzuty ponad przeszkodę, rzuty na odległość. Skoki przez przeszkodę; zeskok obunóż z ławeczki do przysiadu podpartego.
          • Bierze udział w zabawach ze śpiewem, zabawach inscenizowane i rytmicznych.
          • Tańczy elementy tańców narodowych, np. krakowiak, tańce regionalne.

          INFORMATYKA

          Uczeń

          • Uruchamia komputera i wykonuje czynności kończące pracę na komputerze oraz działanie innych urządzeń cyfrowych.
          • Rozpoznaje elementy podstawowego zestawu komputerowego.
          • Zna różne sposoby uruchamiania programów komputerowych.
          • Rozpoznaje różnorodne urządzenia cyfrowe.
          • Steruje obiektem na ekranie komputera.
          • Pisze proste polecenia i komendy.
          • Stosuje kody obrazkowe.
          • Zna wybrane narzędzia edytora tekstu i edytora grafiki.
          • Nazywa i korzysta z wybranych elementów okna programu.
          • Formatuje tekst w wybranym zakresie.
          • Wykonuje i modyfikuje rysunki w edytorze grafiki.
          • Tworzy dokumenty tekstowe.
          • Łączy grafiki z tekstem.
          • Posługuje się klawiaturą, myszą komputerową.
          • Wykorzystuje słuchawki i głośniki.
          • Porządkuje dokumenty, tworzy foldery.  
          • Zapisuje prace we wskazanym folderze.
          • Zna strony internetowe przeznaczone dla dzieci.
          • Korzysta z wyszukiwarki i przeglądarki internetowej.
          • Rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania w pracowni komputerowej.
          • Zna zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

           

          JĘZYK ANGIELSKI

          Uczeń:

          - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje,

          - przepisuje wyrazy i zdania,

          - rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,

          - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo),

          - recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki,

          - uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,

          - aktywnie uczestniczy w zajęciach.

          Klasa III 

          wymagania edukacyjne z j. angielskiego;

          uczeń:

          - wymienia angielskie słowa i wyrażenia związane z wakacjami podczas zabawy, nazywa poznane sporty, zainteresowania oraz zajęcia wykonywanie w czasie wolnym, nazywa zwierzęta, poznaje nazwy nowych zawodów, nazywa podane potrawy i produkty spożywcze, rozpoznaje flagi i nazywa państwa, nazywa pory roku i pogodę, odczytuje godzinę w tabeli i właściwie podaje czas, potrafi wymienić rzeczy niezbędne do podróży, poznaje nazwy środków lokomocji, zna nazwy szkół i przedmiotów, zna słówka związane z niektórymi świętami

          - zapamiętuje nowe wyrazy i zna ich znaczenie,

          - łączy ilustracje z odpowiednimi wyrazami i dostrzega brakujące ilustracje,

          - czyta tekst, zastępując ilustracje słowami,

          - udziela odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu,

          - dopasowuje pytania do odpowiedzi,

          - potrafi zapytać i udzielić odpowiedzi według wzoru,

          - odpowiada na pytania na podstawie ilustracji,

          - mówi o czynnościach wykonywanych w 1 i 3 osobie liczby pojedynczej czasu Present Simple,

          - dostrzega różnice w wymowie liczebników, np. fourteen – forty,

          - tworzy zdania według wzoru,

          - dostrzega różnicę między liczbą pojedynczą i mnogą rzeczowników,

          - wyszukuje w tekście potrzebne ilustracje,

          - uzupełnia luki w zadaniach wyrazami z ramki,

          - potrafi napisać pytania według wzoru,

          - potrafi wpisać brakujące litery i połączyć wyrazy w wyrażenia,

          - potrafi przewidzieć fabułę filmu na podstawie przykładowych ilustracji,

          - potrafi wymienić, zapisać szczegółowe informacje na podstawie obejrzanego filmu,

          - potrafi stopniować przymiotniki,

          - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje,

          - czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania,

          - przepisuje wyrazy i zdania,

          - rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,

          - rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo),

          - recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki,

          - potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych,

          - uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,

          - potrafii prowadzić krótkie dialogi,

          - aktywnie uczestniczy w zajęciach.